《图形的旋转》（一）
辽宁省营口市大石桥市官屯镇九年一贯制学校
王海燕
1、教学内容
北师大版小学数学六年级下册，第三单元《图形的运动》第一课《图形的旋转》（一）。
2、教材分析
（1）教材内容的结构特点
“图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富，符合六年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历物体的旋转过程。 （2）教学内容在教材中的地位和作用
“图形的旋转”这部分教材是在第一学段“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义，探索旋转的特征
和性质，并让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。 3、学情分析
（1）学生的认知基础：在学习本课之前，学生已对旋转有了初步的认识。
（2）学生的活动经验基础：六年级学生普遍都求知欲高、模仿能力强，但思维还需要借助于具体直观形象的事物。
（3）学生学习新知遇到的困难：在方格纸上画出一个简单图形绕旋转点顺或逆时针旋转90°后的图形。 4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：?.进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。能够运用数学语言“绕哪个点”、“向什么方向”、“旋转多少度”三个要素来清楚描述旋转运动的过程。 ?.会在方格纸上画出线段旋转90度后的线段。
（2）过程与方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。
（3）情感态度与价值观： 培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。 5、教学重点、难点
(1)教学重点：?理解旋转的要素和特征。 ?能在方格纸上画线段通过旋转后的图形。
(2)教学难点：在方格纸上把线段旋转90度。 6、教学方法（体现出个性化的教学）
根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察—操作—交流—归纳—应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程。通过学生的自主活动、主动探索、合作交流、动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的运用。 3．教法分析 按照学生认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用以动手操作法为主，直观演示法为辅的教学方法。
7、媒体资源（网络视频 白板 PPT课件 ） 8、教学过程
教学环节 教师活动 1.在游乐场你最喜欢玩什么呀?老师这个星期也去了游乐场,这是老师拍摄的录像,请大家看一下,都是什么游乐设施?(课件出示摩天轮和旋转木马)大家肯定都玩过,那你在玩的时候有没有什么感受? 2.说一说生学生行为 设计意图 创设情境 回答老师的问题。 通过课件出示激发兴趣，唤起学生对旋转现象的认知。使学生了解生活中处处有数学。
数学北师大版六年级下册图形的旋转(一)
