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课题 快乐的家园 课型 新授课 知识目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物教学目标体。 能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。能够区分“几个”和“第几” 情感目标：体会数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教具准备 一、激发兴趣，引入新知 1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ （出示机灵狗） 2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图） 二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。 1．出示“快乐的家园”情景图 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，和同桌的小伙伴互相说一淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？ 2、学习1可以表示什么？ 观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 让学生说一说生活中用到1的地方？ 说。 （1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……） 理解数“1”的含义。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图修改 小学-数学-打印版
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3、学习2、3、4可以表示什么？ （1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集体交流。 4、练习 （1）连线。（找朋友） （2）数一数，画一画。 先让学生说说，你在这里看到了什么？ 书上是怎么来表示看到的数的？ （3）选同样的数。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。 5、小结：这堂课你有什么收获呢？ 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。 先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。 你能用自己喜欢的画画来表示吗？ 老师说清题目的意思，在让学生自己完成。 板书设计： 快乐的家园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思：
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北师大版-数学-一年级上册-【推荐】《快乐的家园》教学设计
