马上一小六年级下册品德与社会教案
追魂炮被点燃了,绞索已经挂在了达蒙的脖子上.一些胆小的人早已吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人------皮斯阿司.但就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着:\我回来了!我回来了!\
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第三课 学会和谐相处
教学目标:
1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得\己所不欲,勿施于人\的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.
2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法.
3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧.
教学重难点: 重点----目标1,2. 难点----目标3. 教学课时:2课时. 教学过程:
活动一 与人相处的黄金规则
1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.
(站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快.
(站在被强迫和被打扰方的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通过分析让学生认识到,每个人都有自己的意
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愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择.
2,让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.
3,在此基础上,引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句,思考:我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则
4,让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格,并交流他们的填写情况.引导学生从交流中得到的感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.
活动二 发生冲突怎么办
1,结合教材中的范例,引导学会讨论:如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样 态度怎样 会怎么做 如果你是旁观者,你的心情又会怎样 态度怎样 会怎么做
2,引导学生填写教材第17页的表格,然后交流. 3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如: (我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办 (我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办
4,使学生通过讨论认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突.
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5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.
活动三 演一演 议一议
1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入\悄悄话信箱\然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长,学生自由表现.
2,全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈的交流方式 你最不喜欢哪种方式 谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.
3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做 你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗 除此之外,我们还可以用什么方法 引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通.
4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等.
板书设计:
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第三课 学会和谐相处
人际交往的规则 发生冲突怎么办 ----- 有话好好说 教学反思: 参考材料 人际交往的规则
在人际交往中,人们往往都有一些共同的特性,我们只要把握好了人们的这种心理要求,就能够博得他人的好感和尊重,从而更容易与之相处.
第一,人们总是喜欢听表扬的话,而厌恶批评的话.这就对我们在交往中提出两点要求:首先语言要幽默,其次要学会真诚地欣赏,赞美他人的长处.
第二,自我信任感.人们往往关注的是自己付出的代价,而忽略自己得到的收获;当他人在某一方面比自己强时,会产生嫉妒心理;而当自己的对手失意时,又常常幸灾乐祸,达到自我满足感.这就是说,我们在与他人交往时,不要处处争强好胜,处处显得不对方强.
第三,寻求归属感.我们单个的人在面对巨大压力时,总会有自卑,渺小的感觉,只有融入一定的团体,才能把外界的力量转化为自身的力量,从而产生\情感共有感\我们在交往中,应该学会分享他人的喜怒哀乐,注意给他人以支持和鼓励.
第四,他人尊重性.每个人都希望在社会中有自己的一席之地,能得到别人的尊重和认同.
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人教版品德与社会六年级下册教案
