2019最新整理-二年级数学上册人教新课标教案 角的初步
认识 7
教学内容:
角的初步认识,教科书23~27页 教学目标:
1. 结合具体情景初步认识角,知道角各个部分的名称,认识角。 2. 认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能
力,发展初步的
空间观念。
3. 体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数
学的兴趣。
教学重点、难点:
认识角,会表示角,分清钝角、直角、锐角。 教学用具:
课件、实物(扇子、钟表、五角星) 学生用具: 三角板、剪刀、纸板 教学过程
(一)师:同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小明完成了自己的
作品以后,突然发
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现了一个大秘密似的叫了起来:“快来看,红五星上有许多——”(老
师故意停顿)学生
观察五角星。(激发学生的学习兴趣和热情) 师:对,就是角,同学们观察的真仔细。 看到这儿,你能提出什么问题?
学生观察情境图,表达自己的看法,可能提出的问题有: 1. 哪里有角?2. 什么是角?…… (培养学生的问题意识)
(二)师:在图中你发现哪里有角,能上来指一指吗?同学交流观察
到的角,再到前台 指给全班同学看。
师:你能说说你观察到的角是什么形状的吗?
学生通过自己感知的角,用自己的话谈谈对角的感受。
(注意引导学生正确的指角方法,让学生初步感知角的形状。重视利用已有经验进行学习)
课件演示角从实物(钟表、三角板、扇子)中抽出来的过程。 结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角。理解角,认识角。 学生通过自己的感知的角,用自己的话谈谈对角的感受。
(注意引导学生正确的指角方法,让学生初步感知角的形状,重视利用已有经验进行学习)
(将上面提到的扇子更换为张开的剪刀,这样所提供的三个物体所含有的角,都是由直边组成的,都是标准意义上的角,而对于弧线,又
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2019最新整理-二年级数学上册人教新课标教案 角的初步认识 7
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