2019最新整理-二年级数学上册人教新课标教案 角的初步
认识 7
教学内容：
角的初步认识，教科书23～27页 教学目标：
1. 结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称，认识角。 2. 认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能
力，发展初步的
空间观念。
3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数
学的兴趣。
教学重点、难点：
认识角，会表示角，分清钝角、直角、锐角。 教学用具：
课件、实物（扇子、钟表、五角星） 学生用具： 三角板、剪刀、纸板 教学过程
（一）师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的
作品以后，突然发
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现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看，红五星上有许多——”（老
师故意停顿）学生
观察五角星。（激发学生的学习兴趣和热情） 师：对，就是角，同学们观察的真仔细。 看到这儿，你能提出什么问题？
学生观察情境图，表达自己的看法，可能提出的问题有： 1. 哪里有角？2. 什么是角？…… （培养学生的问题意识）
（二）师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？同学交流观察
到的角，再到前台 指给全班同学看。
师：你能说说你观察到的角是什么形状的吗？
学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
（注意引导学生正确的指角方法，让学生初步感知角的形状。重视利用已有经验进行学习）
课件演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。 结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角。理解角，认识角。 学生通过自己的感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
（注意引导学生正确的指角方法，让学生初步感知角的形状，重视利用已有经验进行学习）
（将上面提到的扇子更换为张开的剪刀，这样所提供的三个物体所含有的角，都是由直边组成的，都是标准意义上的角，而对于弧线，又
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