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《综合声乐1》课程整体设计

课程性质:

1. 声乐课程是国家普通高等学校音乐表演专业和音乐学(音乐教育),根据音乐表演人才和培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程。是极为重要的基础专业必修课和核心课程之一。

2. 内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、语音学、心理学、声乐理论、舞台表演等学科领域。是一门既有理论又注重实践的专业课程。

3. 声乐课程的设置,使学生掌握声乐基础理论、基础知识原来、掌握正确的歌唱方法、声乐演唱鉴赏方法、具备较强的歌曲演唱能力(包括通俗唱法)、自弹自唱能力、课外声乐活动指导能力、社会声乐组织活动能力等,为以后从事职业工作打下音乐基础。

4. 声乐课程融合知识性、技能性、艺术性、实践性为一体,对发展学生音乐才能,提高音乐表现力具有重要作用。

课程设计:

一、课程目标设计:

(一) 能力目标: 1、总体目标:

学习本课程要求学生掌握声乐基础理论知识,声乐基础教育指导方法,声乐的正确歌唱方法,以及演唱能力,自弹自唱能力、课外声乐活动能力(如:合唱)、社会音乐工作能力等。

2、具体目标(见下图表):

声乐基础理论 呼吸训练 吐字训练 基本知识 发声训练 歌曲训练 具体目标

理解声乐基本概 使学生熟练了解歌唱器学生能够掌官的生理结构、呼吸原理、共鸣原理、声区、心理基础等。 掌握正确的声乐艺术呼吸状态,布置呼吸练习给学生并加强练习。 握正确的吐字标准,有感情的朗诵歌词大意,以及意大利母音的发声。 科学的进行发声练习,母音与运用规律方面,实际分析发声进行教学。 念、初步了解声乐发展史情况、 声乐艺术的特点与作用,声乐艺 术的优秀作品了解。 (二) 知识目标: 基本掌握学习歌曲的技能,正确的完成初级声乐水平歌曲。 1、声乐基础理论与基础知识 2、声乐基础练习与练习方法 3、声乐技能与演唱 4、声乐艺术审美与表现

5、声乐演唱实践与声乐教育教学实践 6、如何开展社会声乐音乐工作

二、课程内容设计: 模块编号 1 声乐基础理论 模块名称 1、歌唱的思维歌唱的思维 2、歌唱的审美特征 3、歌唱的生理基础 4、声音的分类 5、歌唱的语言基础 6、歌唱的卫生与健康 学时 2 2 声乐基本知识 7、声音分类 1、男高音、男中音、女高音、女中音等的分类 2、各声部的音域、音色特征及记谱形式。 8、演唱形式 1、独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、合唱等各种形式 2、大合唱(混声、童声等)、组歌、歌剧、民歌、通俗等歌唱形式 2 3 呼吸训练 1、缓吸缓呼 2、缓吸急呼 3、急吸缓呼 4、急吸急呼 5、深吸一口气,用母音\吐出,直至气息用完。 4 4 吐字训练 1、歌唱中汉语咬字、吐字的基本方法 2、美声唱法的纯母音练习 3、歌词朗诵练习 4、主持人台词练习 5、歌曲中的声调问题 6、歌唱的吐字与共鸣的联系 发声训练 8 5 1、哼鸣练习、打嘟练习。 2、打开喉咙,稳定喉头。 3、意大利美声唱法母音练习 4、打哈欠和叹气配合练习 5、发声的连贯练习和三度、五度练习 6、发声的跳音练习和换气练习 歌曲训练 10 6 1、练声曲的训练 2、歌曲训练中的咬字问题、发声问题、换气问题 3、歌曲表演的状态调整(站姿、表情、表现力、形体动作) 4、声音和声效果的训练,为将来的合唱学习打下基础。 8 7 考试 合计 2 36 能力训练项目设计: 编能力项目 号 训练能力训练 拟实现的能亚项目 力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 (可展示) 声乐基础通过理论与1、呼吸原理 知识 歌唱教师讲解声乐艺术的多媒体展基本理论,结合《声示讲解 识》,使学生达到理性认识与感性认识相结合。 展示使学生2、声乐审美 识与感性认类 识相结合。 1 基本理论 歌唱的生达到理性认3、歌唱的分乐基础理论与基本知理结构 1、丹田1、气 2、横膈膜肌肉群2 呼吸训练 在吸气时,口鼻同时吸气胸腔肺部充分张开横隔膜下降,有足够的气息供给发声。2、在呼气时,气息支点集中在横隔膜可以用一种快吸慢吐的方法,做无声练习。 意大利美声派教师讲解与示范,学画图展示 的发声气息是生逐步调整,达到最 运用胸腹联合准确的呼吸状态,分呼吸互助组练习,调整身体的联系展示 呼吸 肌肉力量。 的锻炼 3、口鼻器官的呼吸状态 1、意大通过意大利通过发音管教师讲解与示范,学聆听标准利五个纯母音训练、子,输送圆润生逐步调整,达到最的发生要3 母音 吐字训练 咬字发声练清晰的每个母准确的吐字共鸣,有求视频 2、咬字习,准确变音,牙关和嘴感情朗诵考察,主持与共鸣 现歌词大3、中国意。 字的字正腔圆 利母音练声技巧 角只是起到帮台词等。 助字正腔圆 1、意大准确表现发意大利美声唱教师讲解与示范,学通过视听法理论 生逐步调整,达到最进一步了准确的状态。 解。 习 2、声音的音量 3、声音的质量 4 发声训练

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《综合声乐1》课程整体设计课程性质:1.声乐课程是国家普通高等学校音乐表演专业和音乐学(音乐教育),根据音乐表演人才和培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程。是极为重要的基础专业必修课和核心课程之一。2.内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、语音学、心理学、声乐理论、舞台表演等学科领域。是一门既有理论又注重实践
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