设计的一般原则
一、教材分析
本课是江苏凤凰教育出版社出版的《技术与设计1》第三章第二节。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的一般原则以及各个原则之间存在相互制约、相互联系的关系。在先后顺序上，并非按照重要程度而呈现，这里没有谁比谁重要的问题，几条原则都是设计时所必须考虑的。这一节内容的学习需要3课时，本课是第1课时，引导学生从整体感悟设计实践中应遵循的基本原则，重点学习创新原则、实用原则、经济原则。 二、学情分析
学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念。但对知识化的设计的原则并不了解。高一年级的学生在观察能力和思维能力有了一定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为学生对设计的一般原则的理解打下了基础。
学生在前面的学习中，学会了设计的一般过程，但对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。难以理会设计原则的丰富内涵及相互之间的联系和制约。因此，形成了教学中的一个难点。 三、教学目标 1、知识与技能：
（1）理解设计的创新原则、实用原则、经济原则
（2）了解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系 2、过程与方法：
（1）通过手机案例、学生实践、微视频欣赏等，能初步应用这些原则去看待、体会与评价一些现实问题与产品 （2）初步学习用权衡的思想方法处理简单的技术问题 3、情感、态度与价值观：
（1）在学习设计的一般原则中，形成对原则的感觉和认识情感
（2）学习的过程中培养学生敢于合作和创新的精神，形成高中生理性使用手机的积极情感 四、重点与难点
1、重点：设计的一般原则（创新原则、实用原则、经济原则）的理解和初步应用
2、难点：设计的一般原则（创新原则、实用原则、经济原则）之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析 五、教学策略和手段
1、情境导入——合作探究——案例分析——能力展现——总结提升
2、教学方法：采用传授教学法、案例分析法、提问法，合
作探究法。运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片、资料和视频展示给学生，从而让学生尽快达成感性的共识。 六、课前准备
搜集案例、图片、资料；制作课件、微视频；准备几部不同类型的手机。 七、教学过程 新课导入：
教师：同学们之前已经学习了设计的一般过程，下面老师展示几款市场上大家熟悉的手机，你们觉得不同人群对手机的需求一样吗？请大家发表自己的观点。
学生交流：不一样，主要需求有时尚、上网、小巧、GPS、功能多、待机时间长……
教师总结：生活中我们买的手机都是由专业设计师设计出来的，那么设计师在进行设计时为了满足不同人群的需求，要遵循什么原则呢？本节课我们就一起学习设计实践中应遵循的基本原则，请大家打开课本57页。（PPT1） 新课教学：
第二节 设计的一般原则（板书）
展示：(PPT2)柯达胶卷的破产；(PPT3)诺基亚、摩托罗拉的危机
播放：数字社会的今天（智能手机制作的微视频） 教师提出：①、2012年1月，著名的柯达胶卷申请破产，一
高中通用技术苏教版必修1教案设计- 3.2设计的一般原则
