七年级上生物知识点总结(最终稿)

七年级上生物知识点总结 班级 姓名 第一单元 生物和生物圈 1、生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、科学探究方法：观察、调查、收集和分析、探究、实验。 3、生物的特征(可判断：钟乳石、珊瑚、机器人不是生物；珊瑚虫、生石花是生物) （1）生物的生活需要营养（植物光合作用、动物捕猎）； （2）生物能进行呼吸；如：鲸喷出水柱；植物呼吸也吸收氧气放出二氧化碳 （3）生物能排除体内产生的废物（出汗、呼气、排尿、植物落叶等）； （4）生物能对外界刺激作出反应（应激性：含羞草受刺激也片合拢、植物向阳性、雨后春笋等）； （5）生物能生长（鸡长大）和繁殖（蛋生鸡）； （6）生物能遗传和变异（相同点是遗传；不同点是变异如一猪生九子，连母十个样）。 （7）除病毒外，生物都由细胞构成； 4、生物分类：按照形态结构特点，分为植物、动物和其它生物；按照生活环境，分为水生和陆生；按照用途分为作物、家禽（鸡、鸭、鹅）、家畜（羊、猪、狗等）、宠物等。 第一单元第二章 5、生物圈：地球上所有的生物及其环境的总称。生物圈是地球上最大的生态系统。 生物圈包括：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，生物圈总厚20千米。 从太空看生物圈“绿色、蓝色、白色”分别代表“岩石圈、水圈、大气圈”。 6、七大生态系统：森林生态系统（“绿色水库”，“地球之肺”在涵养水源、保持水土方面有重要作用）、湿地生态系统（称为“地球之肾”，典型的湿地是沼泽）、草原生态系统、海洋生态系统（浮游植物最多）、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 7、生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度，一定的生存空间。 8、对照试验：在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同（如光对鼠妇生活的影响实验实验变量是光照）。总结：探究哪个因素，哪个因素就是变量（如探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，实验变量就应该是土壤湿度）。 9、生态因素：影响生物生理和分布的因素。阔叶林与针叶林分布不同，说明温度对植物分布影响；我国从东到西植被分布不均，说明水对植物生长的影响。 （1）食物链成分：生产者+消费者（即植物加上动物），不能出现分解者和非生物。 （2）食物链开始于生产者（即植物开头），终止于最高级消费者。 （3）食物链中箭头指向捕食者或取食者。 （4）有毒物质会随着食物链不断的积累。如草→鼠→蛇→鹰（鹰体内有毒物质最多） 正确写法：如草→鼠→蛇→鹰。 （错误一：草→鼠→鹰→细菌，细菌不能写进食物链；错误二：草→鼠→蛇，生态系统图中还有蛇的捕食者鹰；错误三：阳光→草→鼠→鹰，阳光不能写进食物；错误四：鹰→鼠→草，箭头方向写错） 14、食物网：多条食物链交错连接形成食物网。 食物网中生物间关系：除了捕食、有的生物间还有竞争。 物质和能量流动：随着食物链和食物网流动。 15、右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： (1)图中生产者是____，消费者是 ， 除了图中的成分，生态系统的成分还应包括：________________________。 (2)该食物网中共有 ______ 条食物链。 (3)该生态系统中鹰与蛇的关系是_________________。 (4)写出最长的一条食物链： _____________________________________________。 (5)在“草→兔→狐”的食物链，如果牧草受到DDT的污染， 那么DDT含量最多的是_______。 16、生态系统的特性：一定的自动调节能力（一般情况下生态系统中生物的数量和所占的比例相对稳定） 第二单元 生物和细胞 17. 世界上第一个制造显微镜的人：列文?虎克 （1）显微镜观察的物体要薄而透明 （2）显微镜的结构:1 目镜_； _2_镜筒__3_转换器；_4遮光器；__ _5物镜_；6_载物台_；7_粗准焦螺旋_； 8_反光镜__ _9细准焦螺旋_； 10压片夹______ 放大物象的是目镜和物镜，调节光线明亮的有反光镜和遮光器， 对光时用最大光圈。实验室内光线较暗时，应选择较大光圈和凹面反光镜。 物种间关系：捕食、竞争、寄生、共生关系 生态因素包括 生物因素：生物间关系 物种内关系：种内互助（合作）、种内斗争 非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等 10、生物对环境的适应：具有普遍性和相对性。 生物对环境的影响：如森林增加空气湿度、蚯蚓增加土壤肥沃程度、老鼠破坏庄稼等。 11、生态系统定义：在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。 生产者:植物 12、 消费者：人、动物 生态系统组分：生物部分 分解者：细菌、真菌等（也包括秃鹫、蚯蚓、屎壳郎） 18.视野中物像与标本中物体是倒立关系。如物像是p，实际物体是d。 19. （显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数）； 显微镜 物象 视野明亮度 看到细胞数 低倍镜 高倍镜 小 大 亮 暗 数量多 数量少 20.标本移动方向：标本与物像移动方向相反。若观察目标偏左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向_左上方 方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向 右下方 方向移动玻片。结论：观察目标移到视野的正中央，标本移动方向与目标偏离的方向一致。 21．显微镜镜头上沾有灰尘时，可以用__擦镜纸___来擦。擦拭载玻片时应用__纱布____。 阳光、空气和水等 非生物成分 生产者、消费者、分解者之间的关系：相互制约、相互依存。 13、食物链：消费者和生产者之间的吃与被吃的关系形成了食物链。 22.常见三种玻片：切片（“切”）、涂片（液体生物材料）、装片（“撕”或“挑取”做成装片） 项目 不 同 点 所滴液体 取细胞方法 防止细胞重叠 相同点 洋葱表皮细胞临时装片 清水 撕取 展平 人口腔上皮细胞临时装片 _生理盐水（保持细胞的正常形态） 刮取（漱口：去除食物残渣） 涂抹均匀 32、细胞是物质、能量和信息的统一体。 n33、细胞分裂：一个细胞分裂N次得到2个细胞。 分裂过程：细胞核→细胞质→细胞膜（植物细胞壁）。 34、分裂过程中染色体:变化最明显,用字母表示数量变化n→2n→n。两个新细胞与原细胞的染色体数目和形态相同，所含的遗传物质也是一样的。 35、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。 36、组织是细胞分化的结果：细胞分化形成组织 37、动物体结构层次：（从受精卵细胞开始）细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。 38、植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体 39、动物组织和器官： 上皮组织：保护、分泌功能；皮肤有保护，小肠腺能分泌消化液。呼吸道、消化道粘膜、表皮 肌肉组织：收缩与舒张功能。 神经组织：产生和传导兴奋，如感到疼痛、痒等。 结缔组织：包括软骨、骨组织、血液等，具有支持、连接、保护、营养等功能。 皮肤：属于器官，由结缔组织、神经组织、上皮组织构成。 眼、耳、鼻、心脏、肝、肾、肠、胃、脾、甲状腺、唾液腺、脑等都是器官。 人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统。 1、4、5、6步操作：擦、盖、染、吸步骤相同（稀碘液：染色，便于观察） 23、判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法：先转目镜，污点动则在目镜上，不动则可能在物镜和玻片上；再转玻片，动则在玻片上，不动则在物镜上。 24、对比动植物细胞结构 对比 不同点 相同点 动物细胞 没有细胞壁、叶绿体、液泡 植物细胞 有细胞壁、大部分植物细胞有叶绿体和液泡 动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 25．区分动植物细胞：最可靠的依据是有无细胞壁。 26.液泡：烟草中的“尼古丁”、 “果汁”来自液泡中的细胞液. 27、细胞：是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生新细胞。 28、细胞的生活需要物质和能量。 细胞中的物质：有机物：如糖类、脂肪、蛋白质、核酸 无机物：如水、无机盐、氧，种子燃烧剩下的灰烬是无机盐。 29、细胞膜：控制物质进出细胞，具有选择透过性。（植物细胞壁只起保护和支持的作用是全透性的） 植物 ： 叶绿体和线粒体（叶绿体将光能转换成化学能贮存在有机物中。） 30、细胞质中的能量转换器： 动物：线粒体（“动力车间”），线粒体相当于汽车发动机 31、细胞的控制中心是细胞核： 细胞核是遗传信息库，克隆羊多莉长的像供核的母羊得知。 染色体：染色体由DNA和蛋白质组成，易被碱性燃料染色。 DNA：是遗传信息的载体。细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图： 40、植物组织和器官： 分生组织：终生具有很强的分裂能力，能产生其他的组织。细胞小、细胞壁薄、细胞核大细胞质浓 保护组织：各器官的表面，具保护功能。 输导组织：分布植物全身，导管向上运输水和无机盐，，筛管向下运输有机物。 营养组织：营养组织中细胞壁薄、液泡较大，有储存营养物质的功能； 机械组织 植物六大器官：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官 41、单细胞生物：身体只有一个细胞（没有细胞分化）。如：酵母菌、衣藻、草履虫、眼虫、变形虫 单细胞生物益处：鱼类饲料、草履虫净化水源 单细胞生物害处： ①引起赤潮：某些单细胞生物大量繁殖引起海水颜色改变的现象。 ②引起水华：蓝藻、绿藻、硅藻等大量繁殖引起水体变绿的现象。 ③危害健康如：疟原虫、痢疾内变形虫。 草履虫结构 表膜：呼吸 口沟：进食， 食物泡：消化 收集管和伸缩泡：排出多余水和废物 胞肛：排出食物残渣， 纤毛：摆动进行旋转运动， 观看草履虫：用放大镜、低倍显微镜， 从培养液表面（氧气多、光线足）吸取， 限制草履虫运动：在载玻片上放几丝棉絮。 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 42、绿色植物四大类群：藻类、苔藓类、蕨类、种子植物。（藻类、苔藓类、蕨类不能接种子属于孢子植物） 特征 生活环境 作用 藻类 没有跟根、茎、叶 全身直接从水中吸收水和无机盐 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 无种子 植物 有种子 种子无果皮包被 有根茎叶 ④ ③ 种子有果皮包被 无根茎叶 有茎叶 ① ② 子叶两片 子叶一片 ⑥ ⑤ （2）水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子，它们是用 繁殖后代。 （3）上述六种植物中， 植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 种皮（保护） 44、菜豆种子 子叶（贮藏营养） 胚 胚芽（发育成茎和叶） 胚轴（发育成连接根和茎的部） 胚根（发育成根） 果皮和种皮（保护） 玉米种子 胚乳（储存营养，含淀粉，遇碘液变蓝色） 胚： 子叶、胚芽、胚轴、胚根 45、玉米和菜豆不同点：菜豆种子有2片子叶；玉米种子只有1片子叶，有胚乳。（胚乳遇碘变成蓝色）菜豆营养储存在子叶里；玉米营养储存在胚乳里。 玉米和菜豆相同点:菜豆和玉米种子都有种皮和胚 47、胚是新植物的幼体发育成新的植物体；胚包括子叶、胚芽、胚轴、培根，不包括胚乳 。 48、小麦、玉米、水稻、高粱等是单子叶植物；花生、大豆、开心果等是双子叶植物。小麦面粉、面筋（单子叶植物的）主要来自胚乳；花生油、大豆油、豆腐（双子叶植物的）主要来自子叶。 第二章 被子植物的一生 苔藓 有茎和叶、假根， 无叶脉、无输导组织、 潮湿的陆地 蕨类 有根、茎、叶，有输导组织 潮湿的山林和原野 的满江红、古代的蕨变成煤 生活在水中 食用、制琼脂、碘 光合作用释放90%氧气、监测空气污染程度的指示植物 药用的贯众和卷柏、作绿肥和饲料 裸子植物：种子无果皮包被如：苏铁、银杏、水杉、云杉、红豆杉、松树、马尾松、油松、侧柏 43、种子植物 被子植物：种子有果皮包被如：常见的粮食、蔬菜、水果 例题1：观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（ ） A．都无种子 B．都能进行光合作用 C．都有根、茎、叶 D．种子外都无果皮包被 例题2：某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物标本后拍摄了如下一些照片。 （1）请你协助兴趣小组同学，按下列分类表解逐一分类，写出下表中①②③④⑤⑥对应的植物名称。 49、种子萌发的条件： 自身条件：具有完整的有生命力的胚、已度过休眠期。（我们吃的大米不能萌发是因为大米粒的胚不完整） 外界条件：一定的水分、充足的空气、适应的温度（光、土壤肥沃程度不是萌发的必需的条件） 50、探究种子萌发所需的外界条件，选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表： 空气 水分 温度 光照 结果 1号 充足 适宜 25℃ 有 萌发 2号 无 适宜 25℃ 有 不萌发 3号 充足 无 25℃ 有 不萌发 4号 充足 适宜 0℃ 有 不萌发 5号 充足 适宜 25℃ 无 萌发 植物吸水的主要部位：根尖成熟区 55、植物需要最多的无机盐是：氮、磷、钾 氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂（菠菜、白菜）；缺乏：植株矮小，叶片发黄 磷肥：促进幼苗的生长发育、花、果实和种子的发育（油菜、果树）；缺乏叶片暗绿发紫 钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮(蔬菜如土豆、粮食)；缺乏叶片边缘棕褐色 硼肥：缺乏油菜只开花不结果 56、探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下： （1）提出问题：这种植物生长是否需要含氮的无机盐？ （2）作出假设：这种植物生长需要含氮的无机盐。 （3）实验步骤：①配置种类齐全的无机盐培养液放在甲中；②配置与甲相比仅缺少含氮的无机盐培养中幼苗健壮，乙中幼苗弱小。 （4）起对照作用的是甲组 、乙组是实验组。 （5）得出结论：这种植物生长需要含氮的无机盐。 57、芽能发育成枝条，是芽内部有分生组织不断分裂分化的结果；另外还有花芽发育成花等 生长点：细胞分裂 幼叶 叶 芽的结构 芽原基 新芽 芽轴：逐渐伸长成茎 58、木本植物的茎不断加粗是因为茎内有形成层（细胞具有分裂能力）使茎逐年加粗（草本植物如小麦、玉米无茎内无形成层茎不能不断加粗） 花萼、花瓣、花托、花柄：保护花朵（作用） 59.花的结构 雄蕊：包括花药和花丝（花药内有花粉、花粉内有精子） 雌蕊：柱头、花柱、子房（由子房壁和胚组成、胚珠内有卵细胞） 60.花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊，它们与形成果实和种子有关。黄瓜、丝瓜的花为单性花，雄花不结果实。 61.传粉和受精：果实的形成必须经这两个过程。 62、果实的发育 子房壁 果皮 子房 珠被 种皮 果实 胚珠 种子 受精卵 胚 既：珠被—→种皮，胚珠—→种子，子房—→果实 ，受精卵—→胚 ，子房壁—→果皮（如豆荚） 63．人工受粉 ：是为了弥补在自然状态下植物传粉的不足而给植物进行的辅助授粉。 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 枝或茎 液放在乙中；③将两株生长状况相同的幼苗分别同时培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况为：甲 该实验的对照组是：1号；实验组是：2、3、4、5号；构成4组对照；2号和1号对照变量 是空气、3号和1号对照变量是水分、4号和1号对照变量是温度、5号和1号对照变量是光照。 51.右下图为某同学设计的探究种子萌发的实验。 在A、B两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同 的玻璃棒上各捆上3颗完整的大豆种子，并分别编号。 将A烧杯放在温度适宜的恒温箱中，B烧杯放人4℃的冰箱中， 数天后观察。 (1)2号种子与1号种子的实验变量是___水分__， 2号种子与3号种子的实验变量是__空气__； 2号种子与5号种子的实验变量是____温度_ (2)在6颗种子中，你认为_2_号种子能够萌发。 如果该种子也没有萌发，则可能的原因是__胚不完整或胚、已死亡或正处在休眠期。 (3)该实验方案中实际上包括三组对照实验，得出的 结论是：种子的萌发需要一定的水分、充足的空气、适应的温度__。 52、种子萌发的过程 吸收水分—>营养物质转变—>胚根发育成根，首先突破种皮 —>胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎、叶 53.幼根的生长 ①根生长最快的部位是伸长区； ②分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量； ③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞； ④根的生长主要是靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。 54、.根的结构：包括根冠、分生区、伸长区、成熟期。 64、水分进入植物体内的途径 （1）根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛； 71.光合作用的公式表示： 气 孔 72、光合作用本质：光能变成化学能；无机物合成有机物（即合成有机物、储存能量） 73、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 74、探究叶绿素的形成是否与光有关系？ 保卫细胞围成 （1）第一步 提出问题：叶绿素的形成需要光吗？ （2）第二步 作出假设：叶绿素的形成需要光。 （3）第三步 制定计划：准备甲乙两个长有刚发芽的小麦苗的培养皿，在同样温度条件下，甲放在有光处，乙放在 黑暗 处，注意保持水分，几天后观察叶片情况。 （4）第四步 实施计划 （5）第五步 得出结论：几天后观察发现，甲中小麦叶片是绿色的，而乙中小麦叶片是黄白色的，所以得出结论：叶绿素的形成需要光。 （6）日常生活中我们吃的 蒜黄、韭黄 等就是利用这个原理生产的。 （7）在这个实验中变量是 光 ，用甲乙两装置进行实验时，除此变量不同外，其它条件都相同，这种实验叫做 对照 实验。 75、检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料。 (提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。) （1）提出问题：二氧化碳是否真的是光合作用的原料？ （2）作出假设： 二氧化碳是光合作用的原料。 （3）设计实验： ①挑选两盆各方面均相似的天竺葵，先放在黑暗处一昼夜， 目的是把叶片中原来的淀粉全部消耗。 ．．．．．．．．．．．．．②准备两个密封的玻璃罩，甲罩内是天竺葵和一盆清水，乙罩内是天竺葵和一盆氢氧化钠溶液，将两组装置放在 光下培养，其他条件均完全一致。 ③过几小时，从甲乙两组各取一片叶子放在酒精中隔水加热，目的是脱去叶绿素。 ④用清水漂洗叶片，滴加碘液，稍后观察，甲罩内的叶片颜色 变蓝；乙罩内的叶片颜色 不变蓝 。 （4）这个实验说明，光合作用的原料是二氧化碳，设置乙罩目的是 作对照 。 76.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题： （1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？ 。 （2）植物运输物质的途径 导管：从下往上输送水分和无机盐 筛管：从上往下输送叶片光合作用 上表皮：保护组织、气孔少无叶绿体 65、叶片结构 下表皮：保护组织、气孔多、无叶绿体 叶肉 ：营养组织、有叶绿体 叶脉：输导组织 66.气孔：①保卫细胞吸水膨胀，使气孔张开； ②保卫细胞失水收缩，使气孔关闭。 67.蒸腾作用：由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。气孔是蒸腾作用的“门户”。蒸腾作用的器官主要是叶。植物吸收的水，蒸腾散失达95%-99%。 68.蒸腾作用的意义： ①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②根吸收和向上运输水分的的主要动力； ③可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 69、绿色植物通过光合作用制造有机物——天竺葵的实验 （117-118页） 操作顺序是 ①黑暗处理 ②选叶遮光 ③酒精脱色 ④清水漂洗 ⑤碘液显影 ⑥观察变化 （1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜 目的：把叶片中原来的淀粉全部消耗。 （2）部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖， 目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 （3）脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热， 目的：脱色，叶片中的叶绿素溶解在酒精中。便于观察。 （4）染色：用碘液染色检验淀粉（遮光部位遇碘不变蓝、见光部位遇碘变蓝色） 结论：见光叶片遇碘变蓝，说明绿色植物在光下制造的有机物是淀粉 70、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。