人教出版小学一学年下册语文第一单元备课教案

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第一单元 单元学习目标

教材简析

本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题 内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个《春夏秋冬》 生字，会写7个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统《姓氏歌》 的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插《小青蛙》 在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会《猜字谜》 动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

学习目标

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

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3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

学习重点

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

课时分配

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时

教法与学法

在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

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1.春夏秋冬 总课时数：

课题 春夏秋冬 课型 新授课 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受设计说明语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 2课时 教学过程 _ 第一课时 1.认识8个生字。会写7个生字。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟） 学习生字词，初步了解课文内容。 1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生） 导案 1.引导学生交流四季的特点。 1.自由交流四季最显著的特点。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着2.齐读课题，识读“春”字。 重指导读好生字“春”。 1.教师范读课文。 二、初读课文，感知内容。（用时：7分钟） 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 1.看图学习课文第1部分词语。 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ 三、细读课文，随文识字。（用（2）认读词语“春风”。 （3）引导想象表达，春风会给我们1.认真听老师读课文，注意生字读音。 2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.分部分读课文，读准字音。 1.（1）带着问题读课文。 （2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。 （3）用“加一加”的方法来识记。 “”+“日”=春，组词：春天、春风。 （4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展 学案 个性修改 时：20分钟） 带来哪些变化呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 _ (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学示交流。 （5）认识“霜”“雪”。比较两个过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 字的相同点和不同点，并组词。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。 5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，1.再次观察四幅图，感受四个季节气1.齐读生字。 （6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。 （7）练习有感情地朗读课文。 2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。 3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。 （1）交流自己的识字方法。 （3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。 4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。 6.读课文一、二部分。