中小学课题申报：“班班通”在农村小学课堂教学中有效性的应用与研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

“班班通”在农村小学课堂教学中有效性的应

用与研究

课题名称：“班班通”在农村小学课堂教学中有效性的应用与研究

关键词：班班通 农村教学

申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

“班班通”在农村小学课堂教学中有效性的应用与研究 【课题设计论证】

（一）本课题国内外现状述评、选题意义和研究价值 1. 本课题国内外现状述评

（1）“班班通”即学校的每个教学班装备基于网络环境下的以投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，条件允许的情况下，与校园局域网、校园电视台、校园广播网和互联网相连。21世纪是一个多元的世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。实施“班班通”将进一步提高学校信息教育改革，全面推进素质教育。现阶段的“班班通”功能强大，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，充分发掘和拓展“班班通”应有的功能，才能真正实现信息技术对教育教学的革命性影响，特别是在我们基础设施比较落后的农村小学。而班班通的提出与实施,实际上就是现阶段教育信息化的延伸与发展。我国基础教育的重点和难点在农村。与之相适应，教育信息化的难点与重点也在农村。因此，农村小学“班班

通”的实施措施关乎整个基础教育改革与发展的有效推进,也是现代化教育发展的重要举措。

（2）国内的相关背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年－2020年）（征求意见稿）指出，“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”当前，我国基础教育改革进入了攻坚战。我国已经确立了经济建设以信息化推动工业化、教育改革和发展以信息化推动现代化的目标。而基础教育“双基”目标的巩固、扩展与提高，及课程改革的组织、实施与推广，都有赖于学校信息化的有效推进。有人说，“班班通”的使用给中小学带来的是又一次的课堂教学革命，这话一点也不假。现在，大多数中小学“班班通”的主要功能是辅助课堂教学，收效颇大，而中小学“班班通”的主要功能也体现了这一点。教师科学合理的利用班班通不仅能够提升自己的课堂教学水平，又能对学生自身综合能力的培养起到至关重要的作用。

（3）我们的现状：市中区永安乡中心小学是一所农村小学，在校生900多人，17教学个班，服务6个自然村，2008年5月份之前，学生上课是在陈旧的平房中。所能利用的信息媒体的辅助于教学多以 “农村远程教育工程”为主。08年5月搬到新教学楼以后，配备标准班班通媒体教学设备17套，12年又配备标准“班班通”媒体3套，达到班级覆盖率100%。经过调查，我校现阶段真正