实验小学“和乐课堂”导学案
课题：《郊游》 学习目标 课型：唱歌课 主备人：张莉娜 学习重难点： 教学重点： 审核人： 1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。 学习用欢快、活泼的情绪演唱2、通过随音乐表演郊游的情景，使学生的节奏感和歌曲。 教学难点：用悦耳动听的歌韵律感得以培养。 3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学声，富有情感的动作去体会和表现生想象力，参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 音乐的内容。 评价设计： 方法习得： 本课运用教师评价和学生评价相结合的方法检验学生的通过表演、交流合作、创造让学生学习和掌握情况。 的合作能力提高，并且能有感情的演唱歌曲。 “五趣”课道学习流程 多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 1、过渡语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。她给我们带来了什么？ 如绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等。 师提问：你们能模仿出它们的声音吗？ 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 2、师选取其中几种声音，进行节奏设计。 导入 激趣 （3分钟） 板书： 春 雷：轰 隆.│ 春 风：呜 — │ 春 雨：沙沙 沙 │ 山 泉：叮 咚 │ 布谷鸟：布谷 0 │ 组织学生按节奏念读。 师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。 3、把学生分成五组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
1、谈话导入：同学们创作的春天真的好美啊！大家想不想和老师一起去游玩？ 探究生趣 （10分钟） 播放歌曲《郊游》。学生随音乐做动作，感受歌曲欢快活泼的情绪。 师：多好听的歌曲，让我们先来学唱歌曲，然后再一起去郊游好吗？ 2、打开课本，学生有感情地朗诵歌词。 3、师弹奏歌曲旋律，学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相同的部分。 4、播放《郊游》，学生听音乐演唱。 启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。 师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？练习引趣 我们应该用什么样的声音歌唱？ （10要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。 分钟） 学生随音乐有表情演唱。 音乐活动：郊游 展示享趣（10分钟） 过渡语：大家唱的真好听。好，现在让我们出发去郊游。 1、播放歌曲《郊游》伴奏带，学生分小组随音乐进行活动。 2、老师到各组辅导并参与游戏。 3、（进行“争当文明小游客”活动，以此来调控课堂秩序。） 4、师生共同评选出“文明小游客”。 1、由评选出的“文明小游客”进行课堂小结。 2、教师补充：我们的“文明小游客”说的真好！今天同学们创编了各种春天的反馈们表现的都很好。这节课，我们的收获可真不小，就让我们在欢快的歌声中结束今天得趣 的音乐课。 （74、 播放《郊游》歌曲伴奏，学生边唱边离开教室。 分钟） 声音，并用节奏来表现，还学唱了歌曲《郊游》并表演了各种郊游活动的动作，同学
郊游教学文档
