幼儿园小班乐高教案
【篇一：乐高lmc智能建构课程(简)】
乐高lmc智能建构课程
learning by making courses简称 lmc。是在“建构主义”和“多元智能”理论指导下，根据《幼儿园教育指导纲要》要求，开发出的一套着眼于幼儿终身发展的“做中学”综合建构活动课程，鼓励幼儿在有序列的富有挑战性的搭建主题活动中动手操做，“重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，着重发展幼儿的手眼协调能力、自然观察能力、想象创造能力、空间感知能力、合作交流能力等，同时关注
幼儿良好情感态度和行为习惯的养成。中文简称乐高智能建构课程。 lmc选择具有近30年全球“做中学”教育实践的乐高教育器材作为教学媒体。乐高教育的优质器材为lmc课程教学提供了可靠 的物质保障，保证教学的安全性与操作的精准性。
lmc也是一套幼儿园教育整体解决方案，体系包括丰富的功能室或班级器材配置方案、系列完整教材、系统新进的配套教学模式、整体教学环境设计方案、完善的教学服务支持体系、国际化的教育资源平台等，全面服务幼儿园、幼儿与教师的发展需求。 lmc乐高智能建构教育体系：
丰富的教学器材配置 完整的系列教材 系统新进的配套教学模式 整体的教学环境创设方案 完善的教学服务支持体系 国际化的教育资源平台
乐高器材的特点：
质量好、精度高:乐高积木模具精度公差为0.000005米，即5微米，模块之间互换性强，易拼插，易操作，可连续拼插5万次。
主体与涂料采用食品级环保材质：主体采用环保塑料-聚丙烯生产，塑料分类标志，可用于食品容器，汽车零件制造，耐磨、耐高温（167℃）、防腐蚀、可用洗涤剂反复清洗。表面涂
层采用了无毒无害的环保颜料，颜色鲜艳、明亮。两者均通过了国际haccp标准ds 3027（食品安全体系标准）的认证。 1932年乐高第一代
1947年进入塑胶时代，乐高早期
“自动连接颗粒”上市，并风靡全球至今
1998年以来进入乐高机器人时代，无线、人工智能、语音识别、互联网、软件技术??源源不断推出。
课程教学内容
以两个可爱的小主人公“伊达”和“彼德”的成长经历为主线，根据幼儿发展必须的生活经验为依据，整合自然科学、数学、科技工程、现代科技等，以幼儿熟悉、喜爱的情景创设——系列童话故事的形式呈现出来。 小班：
小班的活动以结构游戏为主，使用器材主要是常规积木和造型积木、管道积木。通过搭建周围生活环境的物体和建筑物，帮助孩子理解物体的结构与其稳定性之间关系，理解地基、支撑、平衡等概念，了解不同材料和不同结构的不同作用；
小班侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会
整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。 中班:
中班活动以逻辑思维游戏和基本的工程构造探索为主，使用器材主要是数字图形马赛克积木和过程技术积木。在数学游戏中初步体会数概念，在探索基本的机械构造及交通工具的游戏中，创造性地组合各种工程技术大配件，熟练使用螺丝刀等工具。
进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并能相互评议结构成果。 大班:
大班以探索基本的机械运动原理为主，使用器材主要是机械零件积木。通过搭建生活中常见的工具和装置，探索其中的科学原理，初步理解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要的机械概念。 大班侧重引导幼儿开展参加人数多，持续时间长的大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。
【篇二：快乐单脚跳教案案】
大班健康：快乐的单脚跳
设计意图：为了培养幼儿对体育游戏的兴趣，是幼儿积极的投入游戏中，我设计了一个情境——小青蛙捉害虫，在游戏活动中发展幼儿相互合作的意识，锻炼幼儿单脚跳及其他动作。 活动目标：
1、幼儿掌握单脚跳跃动作，提高平衡能力，发展幼儿钻、爬等基本活动能力；
2、能遵守游戏的规则，在游戏中学会保护自己
3、喜欢参与游戏活动，建立同伴间的合作意识，。 重点：锻炼幼儿的单脚跳及基本动作。
难点：幼儿之间的相互合作，有团队意识。 物质准备：
1、在室外选择较平整的场地。
2、地垫（2个）、呼啦圈（6个）、荷叶（10个）、长绳（2条） 经验准备：
幼儿已学会爬、双脚跳、钻等基本动作。 活动过程： 一、热身活动
1、教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。） 二、基本部分 1、师讲解示范
师：（1）你们还会单脚跳吗？
（2）师：你们还可以怎样单脚跳呢？
小结：单脚起跳时，主力腿蹬直，抬另外一条腿，起跳时，抬起这条腿用力向上，手臂可以和我们抬着的这条腿一起向上摆动，落地时，我们要保持自己的平衡，可以在原地跳两下。我们还可以交替跳。
2、介绍游戏规则及玩法
（1）进行游戏：将幼儿分成红队和蓝队，带入游戏场地两侧，教师讲解示范游戏规则。
（2）游戏规则：我们先爬过草地，来到了小水坑，用我们今天学到的本领，单腿跳，跳过去（呼啦圈），接下来，我们要钻过矮丛林，注意看哦，我们要先伸出一只脚，弯下你的身子，身体过去之后，再收回你的另外一只脚，最后，来到了小池塘啦，用我们学习的新本领交替单脚跳，跳过小池塘，一定要跳在荷叶上哦，跳过池塘以后，我就可以捉害虫啦，记住哦，每次只可以捉一只哦！ 3、集体游戏，教师指导点评。 （1）引导幼儿大胆进行游戏。
（2）提醒幼儿注意单脚跳的动作要领 （3）提醒幼儿遵守游戏规则
（4）根据幼儿兴趣决定游戏次数
三、结束部分。
1、点评游戏活动，对表现好的幼儿进行鼓励。 2、进行身体放松活动，念儿歌回教室。
【篇三：我家鸣宝在乐高幼儿园半年的成长!】
光阴似箭，岁月荏苒，转眼儿子已经成为乐高幼儿园小班小朋友中的一份子了，从一开始胆小、怕生、害羞的小宝贝蛋到现在大方、敢言、礼貌的小男生，上幼儿园后的种种变化既伴随着他快乐的成长，也成了我永恒的记忆，怀着喜悦、感激、崇敬的心情，衷心谢谢坚守在幼教岗位上的工作者们，你们辛苦了。 上幼儿园后的能力提升表现： 1）独立相处能力
上学前三天，为了让孩子能更快的接受幼儿园，乐高幼儿园组织的家长陪读，三天爸爸陪鸣宝一起上幼儿园，遗憾的是我没有请下假来陪孩子人生第一次入园，陪读完的第一天上幼儿园，，说好了不哭鼻子的，但分别那一刻还是让眼泪打败了小男人的坚强，“狠心”的我最终还是挣开你的小手，“安心”地把你交给了你人生中第一个幼儿园和第一位启蒙老师，接下来的一天，鸣宝小朋友需要在陌生的环境中面对一群陌生的小伙伴，当然还有陌生又亲切的老师啦。下午17:00，提前来接孩子，看到所有的小朋友都摆动着如雷达似的脑袋仔细扫描着每一位前来迎接的家长，发现目标后又挣脱牢笼般飞奔向前来“营救”的亲人，当我看到面带笑容的儿子时，一颗惴惴不安的心总算放下了，显然他已经接受了这里，并顺利通过了人生中第一次离开亲人数小时的考验，接下来的数月乃至今日，他已经完全爱上了幼儿园的生活，爱上这里的老师和他的小伙伴们。
总结：从第一次不情愿的独立相处到要求独自乘坐一次厢式电梯，再到自己希望无监管地与小朋友一起玩耍，儿子独立相处能力在幼儿园期间得到了很好的培养，这为他以后养成自立自强、独立自主的个性创造了有利条件。 2）生活自理能力 进入小班
生活以来，鸣宝小朋友的生活自理能力也有了突飞猛进地增长，分左右、 穿t恤、脱裤子、提鞋子、整理玩具、刷牙、吃饭、上厕所......。
其中两次记忆深刻：
一天早晨，小家伙早早起床，然后把所有人挨个叫醒赶下床,随后便开始铺床叠被，整理自己的玩具、书本、衣服等物品，（这是受啥刺激了，不对劲，感觉有事要发生。。。。。），更搞笑的是，把我和他妈妈的衣服从衣柜里拽了几件出来，然后重新叠了一下放了进 去（亏你有这心啊，这是在帮我还是添乱啊，继
续。。。。。。），鞋子也都摆放的整整齐齐（呵呵呵，心中窃喜），眼看时间快到上幼儿园时间了，这时这家伙不知哪里翻来一张纸，一看，全明白了，原来是幼儿园布置的“作业”：“小朋友在家里自己的事情要自己做，同时还要替爸爸妈妈做力所能及的事情”最重要的一点，家长需要签字反馈表现，看着他得意的样子只有签字了，但为啥有被小家伙耍的感觉呢，呵呵！
小伙子，下面一件事俺要抖抖你不光彩的一面啦，嘿嘿！！
一天早晨，一样吃饭吃到一半，一样的时间点，小家伙的臭臭如期而至，自己熟练地脱裤子上马桶，啪的一声关上了门，时间滴答滴答的走着，咦.....怎么这么久没有喊我帮他擦pp呢？正想着，这家伙尽然突然出现在我面前大笑，一阵惊奇过后问道： 我：“没拉出来？”
儿子：“不是，拉出来了。” 我：“你自己擦的？”
儿子：“是啊！”（得意）
我：“老师教的？擦干净了吗？”
儿子：“是啊，擦干净了哦，放心吧。”（得意） 我：“哇噻，咋用了这么多纸啊？”
儿子：“嗯......,我不小心.......不过我洗过手了。”(想去吧，^_^进食者无视这句啊)我：“嗯，没关系，擦pp也要掌握技巧的，下次注意好了。”
总结：劳烦你们这些辛苦的幼儿老师们能这么耐心地教授孩子基本的生活自理技能，作为家长应该为每一次孩子在幼儿园学到的生活
技能、知识、道理、习惯而感谢你们，因为这将会影响孩子的一生。 3）与玩伴学会了分享的能力
记忆中的一天晚上，带着儿子去明珠公园遛弯，带了点零食来到公园，忽然黑色中窜出几个小孩，大喊：“鸣宝”，随后儿子挨个开始介绍他的伙伴：然后拿出手中的零食给小朋友分了起来，吃完以后还分享自己的最喜欢的变形遥控汽车玩具，并跟小朋友一起交换玩耍，以前只要是他自己特别喜欢东西，就不允许别的小朋友碰，这
幼儿园小班乐高教案
