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幼儿园体育谈话活动开展的实践研究
作者：张琳
来源：《新课程·上旬》2013年第08期
摘 要：从体育谈话的基本特点、操作策略、实效启示三个方面研究了幼儿园体育谈话活动开展的意义。
关键词：体育谈话；基本特点；操作策略；实效
我园是一所体育特色幼儿园，在渗透特色教育的同时，我们也十分重视幼儿园各领域课程间的相互渗透，以促进幼儿身心和谐发展，为幼儿终身运动奠定基础。实践中，我们尝试了以体育内容为话题的谈话活动，简称“体育谈话”。“体育谈话”是一种比较新鲜的、特殊的谈话活动，是体育幼儿园利用谈话作为充实和提升幼儿运动经验的载体，有明确的教育目标和既定的操作策略，并且取得了一定的实效。 一、体育谈话的基本特点 1.体育谈话要凸显运动特色
体育谈话姓“体”，因此谈话的内容可涵盖与体育相关的话题，如，器械、运动经验、比赛规则、体育赛事、热点信息、运动明星、体育卫生等。 2.体育谈话要渗透育心内容
育心可以理解为强健幼儿的心理。围绕育心的谈话内容可从幼儿勇敢自信的品质、冒险精神、规则意识、团队精神、自我保护、对特殊人群的关注等方面展开。 二、体育谈话的操作策略 1.目标制订的科学性
我们开展体育谈话活动的目标是：培养一大批在情感上喜欢运动，在人格上“健康一点”，在体育知识上“懂一点”，在运动技能上“有一手”的体育爱好者。 2.内容选择的适切性
陈鹤琴先生的教育思想和实践活动十分强调幼儿教育的生活性。由此得出：在体育谈话内容的选择上，教师应尽量取材于幼儿生活，贴近幼儿运动经验，并根据幼儿各年龄段的特点，以幼儿感兴趣的内容为切入点。
幼儿园体育谈话活动开展的实践研究
