2011 体育与健康课程规范试卷及答案
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手段， 以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容， 以增进学生 健康，培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。 2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、 差异性六个方面。 3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 心理健康与社会适应 四个学习方面。
、
身体健康
、 经历
4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 充沛 的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。
5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的
状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。 6、合理选择体育与健康学习评价内容包括： 体能 态度与参与 、 情意与合作 。
、 知识与技能
、
7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确，保证评价结果的和可 信度、有效性，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的 体育与健康学习评价规范。
8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现，
是学生习得体育知识、 技能和方法， 锻炼身体和提高健康水平， 形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。 9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 它反映了体育与健康课程以 身体练习 10、对学生体育与健康学习评价可采用 合；形成性评价与终结性评价 结合； 相结合。
运动动作 的能力，
为主要手段的基本特征。
相结
定性评价与定量评价
相对性评价与绝对性评价
11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教 案内容，指导学生进行科学的 体育锻炼 ，帮助教师制订 教案计划 、 规范教案等重要作用。 二 1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确 的是（ D ） A、采用教师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（
C ）。
A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性 4、体育与健康课程规范包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。 A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
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5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。 A、准确 B、公平 C、公正 D、公开
6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。 A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用 8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。 A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价 9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（
D ）。
A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备 10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 三、简答题（ 34 分）
1、体育与健康课程的设计思路是什么？（ 8 分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标 根据三级课程经管的要求保证课程内容的可选择性
根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系 2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8 分） 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（
8 分）
一是了解学生的体育与健康学习和发展情况， 以及达到学习目标的程度， 为制订下一步教案计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教案。 三是发现学生的体育与健康学习潜能， 为学生提供展示自己能力、 水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教案质量，开发体育与健康的校 本课程，形成各地、 各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。 它包括哪些方面资源的开发与利用？（ 10 分） 一是人力资源的开发与利用
二是体育设施和器材资源的开发与利用 三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用 五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用 四、问答题（ 11 分）
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请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？（ 11 分）
一是运动参与，包括：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。
二是运动技能，包括：学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强安全意识和防范能力。
三是身体健康，包括：掌握基本保健知识和方法；全面发展体能与健身能力。四是心理健康与社会适应，包括：培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。
2012 年体育教师招聘试卷（体育与健康课程规范）含答案）
一.
填空题
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1. 《体育与健康课程规范》将课程学习内容划为
社会适应等五个学习领域。
运动参与，
运动技能，身体健康，心理健康，
2. 原《体育教案大纲》 与《体育与健康课程规范》 的指导思想有很大的不同， 前者的指导思想是
强学生体质，而后者则以
增
健康第一为指导思想。 健康有关的
体能要素和
3. 体能要素包括与 4.
时效性。
与运动技能 有关的体能要素。
制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和
5. 1992 年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是
合理膳食，经常进行体育
锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。
6. 7.
皮埃尔·顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。
体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进 中小学生健康 为主要目的的必
修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要
途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二.
问答题
1. 教师制订教案方案时，选择教案内容要符合那些要求？
2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（
3）具有
答：（ 1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（
健身性、知识性和科学性；（
4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（ 5）简单易行。（ 6）为了适应
学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动工程进行适当的改造，如简化规则、降低难 度等。（ 7）可以根据实际情况，在课堂教案中引入一些学生喜爱的新兴运动工程。在少数民族地区或其他
有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动工程引入课程教案，以增加学生对民族传统文化
的了解程度和自豪感。
2. 如何对教师专业素质进行评价？
答：体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教案能力和教育科研能力三方面的考核评
价。
（ 1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。
（ 2）教案能力主要包括对《规范》、教案内容的领会和掌握程度；对现代教育教案理论和教案方法的
掌握及运用程度；从事体育教案必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习
惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教案以及开发和运用体育资源的能力等。
（3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。
3.
试述如何对体育设施资源进行开发？
答： 1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的
障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新
功能。
2）制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教案条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作
接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布
制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作
\山羊 \，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹
竿代替球网等。
3）改造场地器材，提高场地利用价值
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可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降
低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教案的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要
方便组织，又要方便教案活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的
多功能活动区。
5）合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校
要加强场地器材和周边环境的协调、经管工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
《新课程教案设计与案例教案》试卷（
7）
四川省南部县定水中学
杜拥军 （整理）
一、基本概念题
1、体育教案设计：
体育教案设计是运用系统方法分析体育教案的问题，确定体育教案目标，建立
解决体育教案问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化体育教 案效果为目的，以学习理论，教案理论和传播学、体育教育学为理论基础。同时，它也是一个系统计划的
过程，应用系统方法研究、探索体育教案系统中各个要素（如体育教师、学生、教案内容、教案条件、教
案目标、教案媒体、教案组织形式、教案活动）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配
置，使各要素有机结合以完成体育教案系统的功能。
2、体育教案设计过程的要素构成：
体育教案主体对象、体育教案内容、体育教案目标、体育教案
策略、体育教案评价构成现代体育教案设计的五大要素，也是新课程教案设计过程的共同特征要素。
3、设置教案目标的要求 ：深刻理解课程性质， 正确认识体育与健康课程的目标体系；
五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观；目标制订要具体、明确、有层次和可操作性；学校设置教案目标时， 应考虑主体发展目标。
4、初中体育教案学习目标设置的具体方法：
表格式、文字式。
5、水平（学段）计划制订的基本要求：
考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容规范和教案内容
的连贯性、熟悉内容规范目标之间的关系、遵循选择教案内容的基本要求、按“实践性、灵活性、综合性” 原则安排教案内容的时数、对内容规范进行统筹安排。
6、制定学期教案计划的要求：
预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体
的全面发展、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。
7、教案：它是根据学期教案工作计划的安排和要求，参照单元教案工作计划，并结合学生、场地、
器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教案思想、业
务水平、教案技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教案的基本依据，是教师备课的主要组成部分和
最终形式。
8、案例：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含
有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校经管者和教师的角度
来描述，涉及学生是如何按照学校经管者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。
9、案例教案法：
案例教案法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生
对这些特殊情景进行讨论的一种教案方法。
二、简答题
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体育与健康课程标准试题及答案
