如何提高阅读教学的质量

如何提高阅读教学的质量

甘肃通渭县平襄学区太平小学（743300） 白应忠 【期刊名称】小学教学参考 【年(卷),期】2013(000)030 【总页数】1 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reference-elementary-

teaching_thesis/0201224697462.html

语文课程标准指出：阅读教学是小学语文教学的基本环节，主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。我从事小学高年级语文教学已有二十余年，对小学阅读教学有一定的认识，现谈谈自己的一些看法，以供探讨。

一、引导学生多读

教学中，教师应该放手让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，借助阅读提示来引导学生多读。

“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”教师在阅读教学中要重视阅读训练，针对目前阅读教学的现状，在教学中做到以下三点。

第一，读的次数要多。如《小英雄雨来》的第三、四自然段写的是雨来为了掩护李大叔而与鬼子作斗争的紧张、激烈的场面。教学中，我们应抛弃繁琐分析的教法，强化多读的训练，指导学生反复朗读。第一遍轻声读，整体感知；第二遍指名读，感受课文描述的情境；第三遍教师范读，让学生注意停顿和重音；第四遍自由读，落实训练点；第五遍齐读，体会雨来机智勇敢和不畏强敌的可贵精神。这样通过多次的朗读训练，学生不但理解了语言文字所表达的意思，而且被雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质所感染。