精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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亿以内数的认识
【教学内容】
教科书第2～5页的例1，相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。 【教学目标】 知识与技能:
1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。知道亿是个大数,了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含两级的数。掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 过程与方法：
1.通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
2.使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观：
1.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
2.培养学生对大数的感受、发展学生的数感。体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 【教学重难点】
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会按级读数。 教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。亿以内每级中间和末尾有0的数的读法。 【教学准备】
教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。 学具：学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息两条。 【教学过程】
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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一、复习旧知，知识铺垫
我们在三年级认识了万以内的数，学习了读法、写法，大家的表现都非常棒，现在老师来考考大家。课件出示：
1.10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。
2.5080是由（ ）个一千和（ ）个十组成的。
3.一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。
4..读数时，中间有一个0或两个0，只读（ ）个0，末尾的0（ ）。
5.读一读：246 1067 2400 5080。读数时要注意什么？ 6.课件出示老师收集到的信息： 四年级的小明同学身高150厘米。 爸爸买了一台手提电脑，价格是7008元。 皮衣打折后的价格为2161元。 二、创设情境，导入新课
请学生说说自己课前所收集到的信息。
我们已经学习了万以内的数。但在日常生活和生产中，经常用到比万大的数。今天我们一起来学习亿以内数的认识。
板书课题：亿以内数的认识 三、探究交流，获取新知 （一）教学亿以内数的认识
屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
这些数是我国2010年第六次全国人口普查的数据，都是比万大的数，同学们这些数据你会读吗？要认识这样的大数首先就要先认识比万还要大的计数单位等知识。出示例1：北京人口：19612368人。
你知道这个数中每个数字的含义吗？
1.回忆：请同学们回忆一下我们学过的计数单位都有哪些？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人教版小学数学四年级上册第一单元第一课时《亿以内数的认识》教学设计新部编版
