课题 课时安排 1.1 石头 1 执教时间 教本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识他们的特征。教材按材照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发，观察并描述石头（个别）的特征，按照某个特征给石头分现石头（总体）（总体）分类，进而讨论石头的用途。 析 学本课不直接点名“岩石”这一概念，而是从他们的认知特点出发，落情脚在儿童更能接受的“石头”，一年级学生对石头并不陌生，通过玩石头，分观察和描述石头的特征，这些有益的经验和体验，能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。 析 教1.观察石头，会从多个方面描述石头的特征。 学2.会按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征。 3.意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。 目4.对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。 标 重难点 教学具有多种特征的石头、托盘、放大镜 准备 1 / 3下载文档可编辑
重点：对石头的特征作结构性观察和描述。 难点：用科学的语言描述石头的特征。 教学过程预设 一、新课导入 1.谈话：我们今天来认识一个新伙伴“石头”。 二、新课学习 （一）初识“石头” 1.谈话：你们在哪里见到过石头？ ——山脚下、小河边、草地上、假山、盆栽…… 2.谈话：大自然中处处能见到石头，你们用石头玩过什么游戏？ ——打水漂、跳房子、画画、乌鸦喝水…… （二）观察石头 1.谈话：这里有一块石头，运用之前学过的观察方法，来说说你的发现。 ——交流发现 2.观察方法引导：（具象→抽象：黄色→颜色）强调观察要有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。如：形状、斑纹、大小、颜色、表面…… 3.小组合作：全方面地认识石头，并适当做好记录。 ——描述石头 （三）给石头分类 1.（收集全班的石头）谈话：一颗石头的研究难不倒你们，现在这一堆石头，要如何进行研究呢？ ——交流方法 2.谈话：当我们一堆石头的时候，首先要给它们分分类。如何进行分类？ ——谈谈分类 2 / 3下载文档可编辑
3.规范：按照一个特征给石头分类，石头的每一个特征都可以作为分类的标准，用它来给石头分类，但是每次只能按石头的一个特征来分类。 ——按照某一个特征给石头分类 ——选择另一个特征，再次给石头分类 三、拓展与应用 1.谈话：石头有哪些用途？ ——造房子、建桥梁、铺路、做雕塑、项链、手镯、收藏…… 2.谈话：原始人还将石头加工成各种工具（石锤、石斧、石刀），他们利用这些工具捕杀猎物、剥兽皮、切兽肉等。 板书设计 1.1 石头 形状、大小、颜色、斑纹、表面……
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
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苏教版 小学科学 一年级下册 第一课 石头
