2024[名师指导]部编版二年级第一学期（上册）语文1 小蝌蚪找妈妈-精编教案

最新审定版资料 第一单元

大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。

本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 小蝌蚪 找妈妈 内容简说 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈 有办法

作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

欢迎下载！ 最新审定版资料 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈

课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生设计说明 长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 1.搜集有关青蛙的知识。（师生） 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 欢迎下载！ 最新审定版资料 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 学前准备 教学环节 2.搜集有关青蛙的资料。（学生） 导案 1.启发谈话，说说对一、创设情青蛙的了解，引入课题。 境，导入课题。 1.学生自由交流对青蛙学案 达标检测 2.出示小蝌蚪的图的了解。 片，指导学生观察其形状、2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。 3.学生齐读课题。 （用时：5分颜色。 钟） 3.揭示课题,板书课文题目。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。 二、初读课文，识记生字词。 （用时：10分钟） 3.检查自学情况，教学生字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼写词语。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流识字方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写，学生观察、描红、临写。 6.小组成员分角色有感情地朗读课文。 3.我会读。 妈妈 快活 哪里 连忙 头顶 肚皮 孩子 已经 liǎnɡ biān kuān dà （ ） （ ） nǎ lǐ jiù shì （ ） （ ） tóu dǐnɡ dù pí （ ） （ ） hái zi tiào shuǐ （ ） （ ） 2.我会给多音字组词。 欢迎下载！ 最新审定版资料 1.朗读课文。 1.指名学生分角色朗2.标出自然段序号，根据读，标出课文自然段，了课文内容回答问题： 解课文主要内容并思考问题： （1）课文共6个自然段。 （2）遇见了鲤鱼妈妈和（1）这篇课文一共有乌龟。它们先是长出了两条后几个自然段？ 腿，再长出了两条前腿，然后4.用恰当的词语填空。 （ ）的脑袋 （ ）的身子 （ ）的尾巴 （ ）的衣裳 （ ）的肚皮 （ ）地游来游去 5.送字宝宝回家。 肚 宽 两 顶 跳 皮 上下结构：__________ 左右结构：__________ 独体字：____________ （2）小蝌蚪们在找妈尾巴变短了，最后变成了一只妈的过程中遇见了谁，而青蛙。 它自己又发生了什么样的三、整体感变化? 知，理清层次。 （3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的（3）最后小蝌蚪们在妈妈是一只大青蛙，披着碧绿哪里找到了它们的妈妈？的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓（用时：20它们的妈妈是什么样的？ 着一对大眼睛。 分钟） 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了什么？ 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外（2）第一段是讲小蝌貌特征。 蚪找妈妈之前的事，那么（2）第二、三段写小蝌课文的第二段与第三段讲蚪在找妈妈的过程中遇见了的是什么呢？ （3）最后三段写的什么？ 鲤鱼妈妈和乌龟。 （3）最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。 欢迎下载！ 最新审定版资料 四、总结，拓展。 （用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读教学反思 训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激情的目的。 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2.激发学生探索自然的兴趣。 学习重点 培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 欢迎下载！