《思路要清晰》教学设计
一、教学目标
1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。 2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。 二、教学重点难点
了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。 学习使文章思路清晰的方法。 三、教学策略
发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。 1.通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。 2.在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。 四、教学过程
(一)重温经典，任务导入
导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!
请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：
【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。 (二)合作探究，理清思路
1.学生合作完成表格，展示交流。 2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教
育。
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?
【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。 (三)效法名家，学写提纲
1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。 技巧提炼：
(1)明确题目要求，确定主题。 (2)“自由联想”相关内容。 (3)围绕主题选择材料。 (4)按逻辑关系排列材料顺序。 2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。 方法指导：
(1)“自由联想”材料。 (2)围绕主题筛选材料。 (3)按照顺序排列材料。 预设：
A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
排列顺序：
B.他上课认真听讲，认真记笔记。 A.他放学之后总是先写作业。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。 3.思路清晰训练。
下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。
主题：母爱
1.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 2.每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。
母爱的境界：照顾──教育──尊重，递进的层次。
【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。 (四)小试牛刀，写作实践
以《 二三事》为题，写一篇500字左右的文章。 1.确定主题，编写提纲。 2.当堂完成习作。
3.同学相互点评，提出修改建议。
【设计意图】1.学会布局谋篇，体验拟写提纲的好处。2.注意行文线索，体会条理清晰对于表达主题的作用。 (五)布置作业
1.根据同学的点评与建议，修改自己的作文。 2.以《这天，我回家晚了》为题，编写一个提纲。
【设计意图】巩固编写提纲的方法，进一步体会提纲对于思路清晰的重要作用。
人教部编本初中语文七年级 第4单元写作 “思路要清晰”教案1
