第五单元 认识人民币
本单元让学生在现实情境中认识人民币及其单位和进率，学习解决一些和购物有关的简单实际问题，可以大大拓宽学生所能解决的简单实际问题的范围，同时为后面的小数的学习提供更多现实生动的素材。教学内容大体分两段安排：第一段，认识1元及1元以下的人民币；第二段，认识大于1元的人民币，在这两段之后还安排了一次综合练习。本单元教学的重点和难点是初步学会解决购物活动中的简单实际问题，这是因为购物活动中的实际问题不仅会涉及不同面值人民币的识别，而且还会涉及取币、换币、付币、找币等不同形式的数学活动，也会涉及不同单位人民币的换算。
第1课时 认识人民币(1)
【教学内容】
教材第52～53页的内容。 【教学目标】
1．认识面值为1元、1角、5角的纸币和硬币，认识1分、2分、5分的硬币。
2．知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元＝10角、1角＝10分。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
【重难点】
重点：认识小面值的人民币。
难点：小面值人民币之间的进率及换算。 【教学准备】
教材情境图制成的课件、各种面值的人民币、硬币。 【教学设计】 （情境导入）
1
1．教师出示一件物品，吸引学生的注意力。 师：猜一猜，用多少钱买回来的？ 学生个别回答。
2．教师提问：谁能说说看，在我们的日常生活中，哪些地方要使用到钱？ 学生个别汇报。
教师课件出示教材第52页主题图：说说看，里面的小朋友们分别在什么地方，做什么？
3．引导学生观察主题图的最后一幅(一位小朋友存钱)。问：你有零用钱吗？是否会将零用钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。
设计意图：人民币在学生的日常生活中并不陌生，但学生对人民币的价值并没有概念，教材的主题图已经举例向学生说明了人民币在日常生活中用途广泛。
4．揭示课题。
师：我们国家的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知识。
(板书课题)
【探究新知】 1．识别人民币。 课件出示全套人民币。
师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币(课件突出显示纸币)，有的是金属做的叫硬币(课件突出显示硬币)。
设计意图：让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学习兴趣，突出知识增长点。
2．特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值为1元及1元以下的人民币) 师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张1元的纸币)这种人民币的面值是多少？
生：1元。
师：你是怎么看出来的呢？
生：上面写着数字“1”。(回答不确切，结合其他特征说明) 师：可能是1角、1分啊。(启发补充，还要看单位)
2
【精选】人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》优秀教案
