幼儿园区域活动观察记录
班级 ： 中一 观察教师：王淑荣
观察对象 所在区角 井欢欢 益智区 常静 樊萧梦 观察时间 高雨甜 2015.4.7 刘玉佳 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 这些孩子做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦 在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 评价与分析 教师介入及策略 改进措施及目标 幼儿园区域活动观察记录
班级 ： 中一 观察教师：王淑荣
观察对象 所在区角 訾富玲 牛梓涵 白桂林 观察时间 王淑珍 2015.4.8 韩思雨 理发店 游戏开始好一会了， \理发店”里还是没人光顾，牛梓涵和四个小朋 观察情况记录 友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：\请问，可以洗头吗？”一听这话，她们一起上前忙开了。…… 幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，幼儿们无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏 评价与分析 的积极性明显提高，特别是老师用 \如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。 教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下教师介入及策略 去，增强同伴间的互动和沟通。 在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：\改进措施及目标 理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。 幼儿园区域活动观察记录
班级 ： 中一 观察教师：王淑荣
观察对象 所在区角 席文泽 刘益希 杭柏安 观察时间 张宇桐 2015.4.9 刘嘉轩 益智区 观察情况记录 我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中益智玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：席文泽，刘益希，杭柏安，张宇桐，刘嘉轩。 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。 让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力。 如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。 评价与分析 教师介入及策略 改进措施及目标 幼儿园区域活动观察记录
班级 ： 中一 观察教师：王淑荣
观察对象 所在区角 观察时间 观察情况记录 评价与分析 教师介入及策略 改进措施及目标
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