《草字头》教案
教学时数：1课时 教学目标
1、知识与技能：了解草字头的结构特点，掌握草字头的书写。
2、过程与方法：通过教师的示范、指导，学生练习，在草字头中归纳书写要领。
3、情感态度价值观：激发学生的书写兴趣，增强学生观察、分析、比较的能力，提高学生的书写能力。
教学重难点
重点：通过本课教学，学生能够掌握草字头的书写方法。 难点：草字头书写训练，以及例字“英”的训练。
教学方法：讲述法、观察法、提问法、演示法、个别指导法。 教学准备：多媒体课件、拼贴图片、书写工具。 教学过程： 一、导入
师：点击中国书法，书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩，在今年的春晚上5位大书法家给我们送福来了，大家想看吗？让我们一起来重温书法送福那一刻的祥和与欢庆吧！（插播春晚视频）瞧，五福临门喜庆天，各有其味。你们觉得他们的福字写得怎么样呢？
师：大家想不想也把字写得这么好呢？
师：好，这节课我们来比一比，看谁能做到上课注意听，表扬XX，他做到注意听了，仔细看，认真写，勇敢说，大胆评，能做到吗？
师：今天课堂来了一些水果宝宝，猜猜它们是谁呢？让我们一起请他们出来吧！“莓、葡、蕉、苹”，这几个字当中它们都有什么共同特点？
师：对，观察很到位，接下来我们就要一起来学写草字头。 板书：草字头 二、新授课
1、学会观察（读帖）
师：同学们，要想写好草字头，我们要先学会读帖，读帖是写好字的关键，
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大家仔细观察，草字头有哪些基本笔画组成？请你说
生：右尖横，下尖竖，短撇，左尖横
师：很好，回答很准确，要是声音再响亮些就更完美了，我们一起来看……
师：我们知道了基本笔画，接着来观察笔画都有什么特点。 先观察下尖竖与短撇之间有什么特点，它们是平行的吗？ 师：请大家展开想象的翅膀，你觉得它们像什么呢？ 生：三角形，倒梯形，倒八，漏斗……
师：看来同学们的想象力都很丰富呀！不管是三角形、倒梯还是漏斗形，它们的形状都是上大下小，这就是：上开下合
（板书：上开下合）
师：请继续观察竖和短撇，以横为中线，是上面部分长还是下面部分长？ 生：上长，下短
师：对了，回答非常棒，草字头的第二个特点就是上长下短。 （板书：上长下短）
师：好，接着往下看，右尖横是左边伸得比较长还是缩得比较短？ 师：总结得非常好，我们也用四个字总结，左伸右缩 （板书：左伸右缩）
师：我们接着观察短撇和左尖横之间你又发现了什么呢？
师：是的，这就是写字中的礼让原则，我们写字要像做人一样学会互相礼让，因此写好草字头还要注意：互相礼让。
（板书：互相礼让） 总结归纳特点：
师：瞧，一个小小的草字头，在我们读帖的过程中就能发现出这四个特点，让我们一起来读一读吧！大家记住草字头的特点了吗？
2、拼字游戏
好，现在我们来玩个拼摆游戏放松一下，看看谁能根据草字头的特点把它放在米字格中，哪位同学愿意来尝试下呢？好，我们掌声欢迎这位同学，你能跟大家说说你为什么这么拼吗？
3、示范练习
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师：现在请同学们调整好自己的坐姿，坐好写字准备。 师：头正
生：肩平，胸挺，足安。
师：很好，表扬xxx坐得非常端正，都准备好了吗？请同学们把目光投向大屏幕，仔细观察老师是如何写草字头的。（微课播放）
4、师示范艹字头（教师在黑板示范）
师：好，看完视频，老师请大家伸出食指跟着老师一起书空，注意书写时根据草字头的特点。大家都看明白了吗？
5、学生课堂练习
师：接下来老师把时间交给大家，大家动手练习4个草字头（教师巡视指导）
注意握笔时要指实掌虚，手腕提起。
从这位同学坐姿和握笔来看，一看就是小小书法家。 6、评价反馈
师：请所有同学放下笔，来看看这几位同学的习作，有谁愿意来当小评委的？请你来，你觉得他哪些地方写得好的，哪里还不够些？那你可不可以给他提个小小的建议呢？你的观察能力真强呀！
7、学生再次练习，教师巡视指导。（提醒坐姿和握笔姿势）
师：下面同学们根据刚才的点评，重新写两个草字头，看看自己有没进步呢？
8、评价作业
师：请大家停笔，我们一同来欣赏xx同学第二次写的草字头，是不是比第一次进步多了呢？老师相信其他同学肯定还有写得更好的。现在哪位学生能够互评下作业呢？
你能根据本节课的特点来评价，并提出建议，真不错！ 9、观察汉字“英”
师：今天我们学习了草字头，有谁能说出草字头的汉字都有哪些呢？ 师：对，草字头的汉字有非常多，今天我们就重点来学习草字头的英字，写字之前要……
生：读帖：
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上窄扁，下伸展 横画平行等间距 竖和撇，均内斜 长撇长点要舒展 10、微课示范“英”字：
师：观察完英字的特点，我们来看看老师又是如何写英字的。 师：看完视频，现在同学们尝试写两个英字。 11、学生练习，教师指导，作业展评
师：好，请同学们把笔放下，请看这幅习作，你们觉得怎样呢？我们现在请专业老师来给我们点评，掌声欢迎。感谢老师精彩的点评！同时也把掌声送给这些敢于展示自己作品的同学，非常棒！在我们班上还有许多热爱书法的同学，看，这是谁呀？写得好吗？大家只要坚持练习也一样可以写出这么棒的字。
12、欣赏名家作品：
师：许多人就是通过每天勤写苦练最终成为家喻户晓的书法家，我们一同来欣赏四大楷书家的作品，你们还在哪见过呢？是的，我们校园楼道上就有，来看……他们草字头写法形态各异，风格不一，书写也略微变化，请看，欧体严谨，颜体笔画厚重，柳体挺拔险峭，赵体飘逸娟秀，他们各有所长。
师：不过老师相信大家只要一步一个脚印，勤学苦练，我们班将来也会出现这样有名的大书法家，老师很期待哦！这节课就上到这，下课。
课堂小结与整理
师：请大家收拾好自己的学具，有序离开教室。 板书设计 上开下合 上长下短 左右伸缩 互相礼让 教学反思
中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术，为汉族独创的表现艺术，被誉为无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。以下针对本节课的授课反思以下几点：
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一、观察。
我时常告诉学生要想把字写好先得学会看字，也就是所谓的观察要先读帖。字形观察是认识事物的基础。我首先会指导学生仔细观察每个字的构字特点及在米字格中的位置，加深学生对字的理解及印象，培养他们养成一种良好的观察习惯。
二、拼摆游戏及示范演示。
示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，在视频播放完之后，再在黑板上示范，学生跟着书空，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
三、课堂训练。
训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。我示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，随时纠正。然后让学生进行书写。学生书写时，我巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在米字格中的位置、运笔方法。对于部分学生我手把手地教，手把手地写。发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，都要及时矫正，重新示范。
写字教学中存在的不足之处及在今后的教学中需要加强的有： 四、渗透美育，指导学生把字写得更美。
要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。课堂还融入大书法家的作品欣赏等环节，让学生理论与实践相结合。
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五年级下册书法教案《草字头》湖南美术出版社
