小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《识字5》说课设计和教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材
识字5一课是苏教版小学语文教材第2册第五组的第一篇课文，这篇课文最显著的特征
就是采用“词串”和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是
一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例，我们第1组学过的识字
1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画
的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。这篇课文分两个课时进
行，我上第一课时。
⑴针对课文特点，我把本课的第一课时教学目标确定为：
1、学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
4、熟读课文。
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⑵设重点为：识字写字。
（3）本节课教具：课件、自制荷叶等。
二、说教法
我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动
参与，主动获取。所以这节课我主要采用“放”的教学方法，叶圣陶的六个解放中说道：“解
放孩子的脑，让他们能想；解放孩子的眼，让他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放
孩子的空间；使他们能到大自然社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有时间
消化所学，并且学点自己渴望要学的东西，干一点自己高兴干的事情。”
因此在教学过程中我一个教练的身份给学生加油，并作适当引导，创设一种形、色、声
有机结合的教学情境，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图
文结合，参与游戏等活动，使学生主动，有效地参与到教学全过程。培养学生自主、自信的
学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。
三、说学法
语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。语文学习不仅要帮助
学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习，变“我学会”为
“我会学”。真正实现“教是为了不教”的目的。而《课程标准》中也说道：“语文课程必
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一年级语文：《识字5》说课设计和教学反思
