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家园共育形成合力，促进幼儿身心发展
作者：冷丽琼
来源：《教育周报·教育论坛》2024年第26期
摘要：幼儿教育是一项复杂的教育工程，并非幼儿园及家长单方面便能胜任的，家园结合共育幼儿发展不仅是《幼儿园教育指导纲要》中提倡的教育教学方式，也是《幼儿园工作规程》中明确提出的。家庭作为幼儿园教育的重要合作伙伴，需要引起幼儿教师和父母的共同重视，幼兒教师要能够争取家长的理解，开拓多种交流方式让家长参与到幼儿教育活动中;家长自身也要提高认识，只有家园彼此信任，相互支持，才能有效促进幼儿健康发展。 关键词：幼儿教育 家园共育; 沟通交流 实施策略
家庭教育是一切教育的基础，父母对孩子的影响是终身的。在幼儿教育中重视家庭的配合是学前儿童全面发展的关键所在。在幼儿教育活动中，教师要转变传统教育观念，充分认识到家园合作的必要性，强化自身与家长的合作意识，在工作中开拓多种多种交流形式，促进家园之间的信任;从各类型细节着手，在互动中促进幼儿发展;开展各种实践活动，增强家园之间的粘度。在双方共同努力下实现教育合力的最大化，促进幼儿身心健康成长。 一、转变传统教育观念，强化教师与家长意识
在传统的幼儿教育观念中，很多家长由于工作繁忙等原因，认为将孩子交给老师自己就可以省心，这种观念其实是不对的。家长是孩子一生的学习榜样，潜移默化影响着幼儿性格养成，同时由于幼儿心理年龄特点，此时期他们的向师性很强，因此教师与父母在幼儿教育中都扮演着重要的角色，彼此都不可替代。在幼儿教育过程中，教师与家长双方可以从意识的转变开始，由思想引领行动，重视双方的互动沟通。从教师层面来讲，要能够树立以幼儿为本的教育管理理念，转变过去的“保姆式”教育方式，根据幼儿的心理年龄特点和实际情况，开展多种活动让家长意识到家庭教育的重要性，充分利用家长资源开展管理。从家长层面来讲，也要积极参与到幼儿的管理监督中，意识到自身的言行举止对孩子成长的作用，有意识地投入到幼儿教育活动中。
二、开拓多种交流形式，促进家园之间的信任
近年来随着幼儿园虐童事件的频发，出现了幼儿园信任危机，幼儿教师如何化解危机促进家园之间的信任？除了在教师入职门槛和自身品格和专业素质的提升等方面着手，幼儿园还要从既有的园内情况出发，开拓多种与家长沟通交流的方式，及时沟通幼儿情况，建立家校信任的桥梁。
家园共育形成合力,促进幼儿身心发展
