《青年在选择职业时的考虑(节选)》
高邮市第一中学 主备人： 王兆银
【教学目标】
1．了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。 2．正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划。 3．掌握比喻论证、正反对比论证的说理方法。
4. 揣摩对人生有启发的的句子,学会情理交融的表达艺术。 【教学重点】
1、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则重要性与必要性 2、行文理智而富含激情的表达艺术。 【教学难点】
揣摩有关句子的深刻含义。
【教学设想】在把握全文结构层次的基础上，揣摩对人生有启发的的句子,体会
情理交融的表达艺术。 【教学时间】两教时 【教学过程】
第一教时
一、导入课文
1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业
考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精采有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言，缜密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。 二、 作者简介（投影）
卡尔·马克思（1818—1883年），人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。 1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位。后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害。1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级革命斗争的指南。十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会（即第一国际）；一面进行大量的写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表了《资本论》第一卷。1871年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法
兰西内战》，深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1883年3月14日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》。 三、朗诵课文
四、理清课文层次
第一层（1）选择职业时，我们应当经过认真考虑。 第二层（2—12）影响职业选择的若干因素 第三层（13—25）选择职业的基本原则及指针 五、理解第一层
1、使自己受到鼓舞的职业一定是个好职业吗？理由是什么？ 明确：
不一定。可能是一种迷误，可能是一时的冲动。 2、怎样才能确定“鼓舞”是真实可信的？ 明确：
要找出“鼓舞”的来源本身。 六、理解第二层
1、影响职业选择的因素主要有哪些？ 明确：
虚荣心、幻想、社会上的关系、体质、能力
2、为什么说“虚荣心容易给人以鼓舞或者我们觉得是鼓舞的东西”？
明确：
虚荣心是追逐表面上荣耀的一种心态。这种表面上的荣耀或者是可随意支配却用不完的金钱，也可以是足可让一般人侧目的高官显爵，也可以是待遇优厚的一个具体职业……这些都可以赢得别人投来的羡慕的目光，这些羡慕的目光极易使这些虚荣心极强的人获得一种心理上的满足，从而感到鼓舞。 3、“于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方”中的“那不可抗拒的欲念”“ 驱使他去的地方”分别指什么？ 明确：
“那不可抗拒的欲念”指“虚荣心”， “ 驱使他去的地方”是指为了满足“虚荣心”而采取的一切手段。
4、“他已经不再自己选择他在社会上的地位，而听任偶然机会和幻想来决定它”中的“它”指什么？ 明确：
“它”指能使“虚荣心”得到满足的职业。 5、为什么“听任偶然机会和幻想来决定它”呢？
明确：
因为能使“虚荣心”得到满足的职业不是一般人通过一般的努力就能达到的，它是各种主客观因素共同作用的结果，而虚荣心强的人凭借他的想象力，在名和
利方面的要求也太高了，他所具有的主客观条件决定他根本无法达到，因此他也就只有“听任偶然机会和幻想来决定它”了。 6、从“我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业……始终不会情绪低落的职业”可以推断出我们所选择的职业具有什么样的魅力特点？ 明确：
使我们长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松动、始终不会情绪低落。 7、“也许，我们自己也会用幻想把这种职业美化”中的 “这种职业”具体指什么？ “我们自己”为什么“也会用幻想把这种职业美化”呢？ 明确：
① 自己所追求的自认为最足以炫耀的职业。
②美化的目的无非是满足自我安慰式的心理的需要。 8、怎样理解“……即它让我们承担的重大责任”中的“它让我们承担的重大责任”？ 明确：
任何职业都是具有社会性的，一个人从事什么样的职业，就应该承担什么样的责任。职业受人尊敬的程度越高，担任此职业的人承担的社会责任就越重大。 9、“社会上的关系” 具体指哪些？它为什么回影响到我们对职业的选择？ 明确：
“社会上的关系”是指社会上各类人、各个团体构成的种种关系。他们之间可以相互关心，也可能相互倾轧。任何人都不是独立存在的个体，他们都是受社会各种关系影响的人，他们选择职业的思想、选择职业的的能力就不能不受其影响。 10、 这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的? 明确：
他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤”说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能安心干自己的事业；一个是第11节的最后一句，将“妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。
11、马克思论述体质与职业选择还用了哪些方法? 明确：
运用正反对比论证和反问句，10节正面论证体质对职业选择的影响，用了反问句予以强调；11节从而反面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这种危害。 12、探求11节的推理过程 明确：（板书）
选择了不适合体质职业→不能持久工作→努力工作→无法做好→自愧无能→妄自菲薄→厌世、绝望
13、怎样理解“即使不受到外界指责，我们也会感到比外界指责更为可怕的痛苦”？ 明确：
那种无法应尽职责的愧疚感、惶恐感是一种无形的巨大压力，它可以将人折磨得寝食难安。
14、提一学生有激情地诵读8一ll节。
第二教时
一、学生朗诵课文 二、理解第三层
1、作者认为选择职业的基本原则是什么？ 明确：
“选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标即完美境地的职业。”
2、下面有哪几节内容是具体阐述13节中提出的选择职业的基本原则的？ 明确：
14～21节。
14节：阐明“尊严”的本质。
15节：阐明给人以“尊严”的职业的特点。（关键：有独立创造的机会。） 16节：阐明那种建立在错误的思想上的职业的危害性。 17节：阐明那种建立在错误的思想上的职业的严重后果。 18节：辨证看待“从事抽象真理的研究的职业”（危险 高尚）。 19节：阐明选择这些职业也要量力而行。
20节：阐明重视作为我们职业的基础的思想的重要性。
21节：阐明选择了自己所珍视的职业的人能够保持高尚的原因。 （以上各接内容相互关系在理解上有一定难度，因此，需要将各节大意概括清楚，在此基础上再理清她们相互之间的关系就比较容易了。）
3、第21节“战战兢兢”后破折号起和作用？
明确：
转折作用。 4、“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”与13节中提出的选择职业的基本原则是不是同一个意思？ 明确：
不相同。 “指针”：比喻辨别方向、指导行动的依据，“原则”：说话、做事所应遵循的根本准则（准则：应该遵循的标准、原则）。据此，可以断定“指针”较抽象，是一条总纲，“原则”是在“指针”的约束下制定出来的，稍微具体一点。 5、而是们说“人类的幸福和我们自身的完美”不是敌对的？ 明确：
“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能是自己也达 到完美”
6、23、24两节与22节有何关系?
明确：
其实还是围绕22节的话题展开分析，他将历史、经验、宗教三个方面认 可的高尚的人物与为个人而奋斗的著名人物对比，说明“为同时代人的完美、幸福而工作，可使个人达到完美”，人类幸福与自身完美是不矛盾的。 7、第24节在语言表达形式方面有什么特点？ 明确：
采用了排比、反问的修辞手法。
8、采用排比、反问的修辞手法的作用是什么？ 明确：
强调指出，为人类的共同目标、为大多数人带来幸福而工作乃至牺牲自己是值得的，我们应该选择为人类的幸福和我们自身的完美而献身的职业。而且这些灌注了作者情感的语言对读者也有一种强烈的感化作用。 9、第24节的作用是什么？ 明确：
强调了选择最能为人类福利而劳动的职业的重大意义，，表达了作者崇高的职业观。同时也有点明全文主旨的作用。
10、怎样理解“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪”？ 明确：
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，并竭尽全力，牺牲自己，我们就会赢得后人的敬仰和爱戴，我们的美名和事业就将永垂不朽。 三、指导学士朗诵课文
四、明确课文的几种论证方法（联系课文内容，具体落实） 1、正反对比论证法 2、比喻论证法
《青年在选择职业时的考虑(节选)》教案完美版
