word 八年级〔上〕期末总复习资料大汇编重点篇目精彩语段阅读篇 《背影》 我说道：“爸爸，你走吧。〞他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。〔1〕我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。〔2〕于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！〞我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1.给加点字注音并解释词语：蹒跚〔pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子〕 2.文段划横线句采用了 外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我〞贵重的紫毛大衣形成比照，表现了父亲对“我〞的关爱) 3．选文中两次写到\我\流泪，其感情分别是：第一次 感动得流泪；第二次 离别伤感的泪。 4．在文中空白处填上相应词语。(攀、缩、倾) 5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文局部只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。 〔1〕“我走了，到那边来信！〞 [父亲惦记着儿子旅途是否平安。] 〔2〕“进去吧，里边没人。〞 [父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。] 4.概括本段内容。[望父买橘] 5．这段文章的中心意思是什么？ [通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。] 6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？〔3分〕 [外貌〔衣着〕、行动、语言；困难时世的充满慈爱的父亲。〔意对即可〕] 7．品味语言。〔4分〕 〔1〕选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的〞，写出了父亲怎样心理？ [父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。] 〔2〕第二段中，“我〞的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？ [第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。] 8．在你的记忆宝库中，是否也留存着上文一样精彩瞬间？是否也有平凡而伟大的形象〔母亲、父亲或其他〕定格？请用你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人心的。〔3分〕 [提示：描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。] 9．.选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是〔动作〕描写。 1 / 3
word 10．画浪线的句子〔1〕的正确含义是〔 B 〕
A、“我〞怕被别人看见自己流泪而羞愧。 B、“我〞怕父亲因为“我〞流泪而伤心。 C、“我〞为自己这么大了还流泪而惭愧。 D、“我〞担心父亲笑我意志不坚强。 11．画浪线的句子〔2〕正确的含义是〔 B 〕
A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
12．这段文字两次写到父亲的“背影〞，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？
[前一次是父亲困难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能表现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。]
13．.选文中写父亲走路“蹒跚〞，这是因为父亲〔年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便〕文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是〔攀〕〔缩〕〔倾〕。
《某某园林》
某某园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却某某城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假设成河道模样，往往安排桥梁。假设安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是上下屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间〞，又是入画的一景。
1、这段文字说明的对象是[某某园林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]为主。 2、首句的“假山和池沼〞能否换成“池沼和假山〞？为什么？ [不能，这句是中心句，后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的。]
3、某某园林假山和池沼的共同特征是[讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。] 4、文中概括某某园林假山特点的一句是[假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。]
5、池沼的一样点是[上下屈曲任其自然]，不同点是[上下屈曲任其自然； 有的宽畅，就作为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。]。
6、这段文字说明的中心是〔某某园林假山和池沼的配合着意于图画美〕。
7、“生平多阅历，胸中有邱壑〞与“忘却某某城市，只觉得身在山间〞相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。
8、第二句话中的“艺术〞与“技术〞的词序能否对调？为什么？
[不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地位，这与本段说明某某园林艺术的中心不一致。〔区别：艺术是一种精神的创造，是表现个性的审美活动；而技术如此是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高低之别〕]
9、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术〞？用简明的话来回答。 [因为假山的堆叠，表现了设计者独创性的劳动，给人以审美愉悦。] 10.这段文字的说明顺序是〔总分 〕
11．游览者“忘却某某城市，只觉得身在山间〞的原因是什么？〔用原文回答〕 [全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。]
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word 12．“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。〞是怎样配合布置的？
①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石岸与石头、花草配合； ③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。
13．作者将某某园林的池沼设计分为两类，一类是：成河道模样，另一类是：宽敞 。两类的共同点是：上下屈曲任其自然，不整齐划一。
14．句中“鱼戏莲叶间〞加引号的作用是〔表示引用 〕 15．这段文字运用的说明方法是〔 分类别〕 16．《某某园林》一文中说某某园林有很多特点，其中最主要的是：游览者无论在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
阅读《我的母亲》
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王〞。到年底，父亲要“清算〞我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法防止的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王〞的“孟子〞！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好似刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好〞！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好〞，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王〞，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好似满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。〔2分〕 2．联系上下文，说说文中“清算〞一词的含义。〔2分〕
3．文中的母亲见着“我〞挨打，为什么一边饮泣吞声，一边还要说“打得好〞呢？〔3分〕
4．作者背书受父亲责打，母亲一边“饮泣吞声〞，一边又说“打得好〞。当时母亲心里想对丈夫、儿子说些什么？分别写一句话。〔4分〕
对儿子： ;对丈夫； 。参考：
1．母亲见“我〞挨打而矛盾重重。
2表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。
3母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心使矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。
4略。
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八年级语文上学期期末总复习 重点语段阅读
