关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报
告
课外阅读课程的建设进程经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升催生出一批优秀中青年教师。但在这一建设进程中客观上还存在不容忽视的困难和问题尤其是在新课程改革的大背景下仍有许多亟待完善的地方。
长期以来小学语文教学一直徘徊在高耗低效的误区语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为圣经前后不知耕了多少遍但学生的语文能力还是不能迅速提高。 如何提高小学语文教学质量?困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究我们发现阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。
一、调查的具体目标和方法 (一)、调查目标
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1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况; 2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识; 3、学生课外阅读方法的掌握情况; 4、语文课外阅读课课堂教学实施情况; 5、语文课外阅读课的作用。 (二)、调查方法 1、问卷调查
学生问卷内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在吐鲁番市胜金乡中心小学进行共发问卷170份回收有效问卷165份有效率达97.1%接近理想的高效样本数。
2、口头询问
整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容还有课外阅读的目的、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析
学生问卷调查分析以及多次师生座谈结果显示课外阅读课程的建设进程经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合
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作、交流意识明显增强学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升催生出一批优秀中青年教师。
但在这一建设进程中客观上还存在不容忽视的困难和问题尤其是在新课程改革的大背景下仍有许多亟待完善的地方。
(一)、农村小学课外阅读教学的窘境
从调查中我们发现农村教师教育教学理念普遍陈旧受传统应试教育影响较深教学中题海战役挤去了学生大量的读书时间。学生的课外阅读大多处于自流状态不少学生无书可读也没有时间读书。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。教师满堂灌的课堂教学策略、课外作业的题海战役使学生饱尝语文学习的乏味与无趣;部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间而且收效甚微。为应付方方面面的考试强迫学生死记硬背背诵大量的优秀作文。调查结果显示中高年级学生基本人手一册《优秀作文选》拥有率高达98.2%。大量机械重复的背诵任务使小学生成为接受知识的容器从而扼杀了他们广博阅读课外书籍的积极性他们不再将读书当作一种快乐而是变成了一种沉重的负担。
(二)农村小学生课外阅读的瓶颈问题
2 、厌读。由于农村学生受家庭影响没有形成一种良好的家庭读书氛围好多学生看书积极性不高。不少学生家长认为读书不如做题。虽然老师也强调要求学生多看课外书但他们缺乏良好的
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关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告
