教师教学常规检查要求及评估标准 小学其它科目ppt课件教案

教师教学常规检查要求及评估标准

为了使我们的教学进一步向教育规律靠拢，减少高耗低效劳动，实现优质高效的教学。特此制定实验小学教师教学常规及评估办法。

一、 常规检查领导小组：

组长：逄积瑞 副组长：李康德

成员： 邱兆华、王朝玉、孙许学、尉迟庆华

二、常规检查要求：

（一）教学计划（5分）：开学第一周完成各种计划

（1） 任课教师：①学科教学计划（综合实践、地方课程）

②读书计划（业务学习计划）(读哪些教育教学专著、

文学名著)

③优生培养、学困生转化计划（学生档案） ④教师专业发展计划

（2） 班主任：班级工作计划、安全教育工做计划。 （3） 教研组：教研组活动计划 （4） 教导处：教科研工作计划 强调：

语数英学科教学计划内容有：教材内容分析、教学目标、教学重点、难点、教学措施、周时教学进度、单元考试安排、复习安排。

其他计划内容包括：制定该计划的目的、目标、措施、具体时间安排。 评分标准：计划项目齐全，内容充实，切实可行等计5分，其余为4分或3分。 评估：

（1）计划种类齐全，内容充实、操作性强计满分5分。 （2）每缺一项计划扣1分，计划内容简单、粗糙扣1至2分。 （二）备课：（15分）

分为：单元集体备课、个人课时备课、建立“五库”。

（5） 单元集体备课：每个单元每个年级安排一人进行单元说课。说

课内容：单元教材内容分析、单元教学目标、单元教学重、难点及突破措施、重点课时说课。（教研组长）

评估：每缺一个单元集体备课扣3分。

（6） 个人课时备课：

基本要求：

1) 提倡使用学案，要体现问题设计、学法指导、自主学习、师生

互动、跟踪练习、课堂检测等内容。

2) 提倡手写备课，青年教师要写详案。其他教师可以写简案。可

以借鉴网上下载的教案，一定要进行修改，要适合本班学生的实际，不能全盘照搬。

3) 教后，要及时写好教学反思，要体现课堂教学的得与失，以及

自己的思考。也包括考查学科的备课。

（3）建立“教案库”、“课件库”, 要求每学期下载至少30个课件，

自制10个课件。

评估：

（1） 备课个数齐全，堂堂有教案。格式规范、课型、项目齐全，教学后记不

少于50%，有作业设计板书设计计满分15分。

（2） 教学设计过程思路要清晰；重点难点处理措施要得当、有效。否则扣1

—3分。

（3） 备课个数不全者，每少一个扣1分。

（4）备课质量：理念陈旧、方法单一、作业设计不科学、板书设计不合理、札记泛泛而谈等扣1-3分。 （三） 课堂教学：（15分）

（1）积极运用“自主、互助学习型”及“三阶段四环节” 课堂教学模式进行教学，体现自主学习，实现“以学定教”。落实“三讲三不讲”，减少讲授时间，及时反馈矫正。

（ 2）要求采用如下教学模式： 教学流程： 导——学——演——练 教学环节：

1） 导：教师创设情境，提出学习目标，并指导自学方法。 2） 学：学生根据学案上教师设计的问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学习，学生自己读书，或自己动手操作，或自己经过独立思考后进行尝试练习，当堂掌握基础知识和基本内容。学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，为提交学习小组合作探究打下基础。

3）演：主要包括三个教学环节：小组交流——小组展示— 教师点拨。

小组交流：学生在小组内汇报学习成果，并把自主学习中遇到的疑点、

难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。

小组展示：学习小组依托学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流展示。展示的形式力求丰富多样：板书、讲解或表演。

教师点拨：教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路。精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，力求做到我们一直倡导的“三讲三不讲”原则。

4）练：针对本节课所学内容，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时限量完成测试题，可通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。

（3）搞好“学习小组”建设。加强对小组学习的训练，尤其是培训好小组长，能高效的组织交流，实现“兵教兵”、“兵练兵”，充分利用对小组进行“捆绑式评价”，以调动学生的积极性。

（4）积极运用多媒体进行教学，充分利用网络资源下载课件或自制课件，提高课堂教学质量。附：潍坊市小学自主互助学习型课堂教学评价标准 对内容 象 分值 评 估 要 点 及 要 求 评估等级及计分办法 S1参与面 学 生 表 现 60 S4参分 与度 S2学习状态 S3学习方法 S5达标程度 T1目标认定 教 师 表 T2教现 学结 构 40 分 T3教学资源 根据听课观察的实际情况分为四个等级A:学生参与率达到85%以上计10－12分；B:达到70 学生参与课堂活动面广量多。 —85%计7－9分; C:达到50%—70%计4－6分；D:低于50％计4分以下。 学生具有良好学习习惯，自主学根据听课观察的实际情况分为12 习积极主动，互助学习分工明确，四个等级A:10－12分；B:7－9团结和谐，具有实效性。 分；C:4－6分；D:4分以下。 根据听课观察的实际情况分为12 学生善于学习，方法得当。 四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。 学生思维既有深度，又有广度，根据听课观察的实际情况分为12 能够体现对所学知识的内化、重四个等级A:10－12分；B:7－9组和应用。 分；C:4－6分；D:4分以下。 根据学生达标情况分为四个等级A:达标率达到85%以上计10根据教学目标设计达标题，进行－12分；B:达标率达到70%-85 当堂达标测试。掌握所学知识的8计7－9分；C: 达标率达到50%5％以上为达标。 -70%计4－6分；达标率低于50%计4分以下。 1.帮助学生认定明确的预设目根据课堂听课记录情况，分为三5 标，目标制定具体合理；能及时个等级A:4－5分；B:2－3分；C:把握和实施新生成目标。 0－1分。 2.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量大、效率高。当堂反馈矫正方法根据课堂听课记录情况，每项计10 灵活、扎实、有效； 5分，分为三个等级A:4－5分；3.关注学生差异，教学设计多层B:2－3分；C:0－1分。 次，最大限度满足不同类型学生需求。 5 4.能根据课堂教学需求有效地整分为三个等级A:4－5分；B:2－T4导学作用 T5课堂调控 5.有效地发挥教师的主导作用，如学习方法的指导；必要的示范、根据听课观察的实际情况分为10 引领；必要的重点、难点解疑；四个等级A:9－10分；B:7－8分；必要的预习提纲；必要的知识的C:5－6分；D:5分以下。 系统化、结构化和拓展引申等。 根据课堂听课观察情况，分为四6.在学生活动过程中及时给予反10 个等级A:9－10分；B:7－8分；馈矫正、启发、点拨、强化等。 C:5－6分；D:5分以下. （四）作业设置与批改（15分） (1)作业设置要体现巩固性、预习性、实践性、探究性和开放性。 (2) 各科作业的设置： 语文:基础性练习作业每课一次，全批全改；大作文每学期8篇，全批全改，既要有眉批又要有总批，批语要有指导性和激励性。小作文可采取小组互批、教师面批等方式。 数学：课堂作业本，每周3至 4次，全批全改。 英语：课堂作业本，每周2次，全批全改。 美术 、品德: 根据课文要求设计， 科学：设计基础知识性作业，并指导学生熟练掌握必要的实验操作技能。 (3) 语数英练习册和家庭作业的批改：可采取小组互批、教师面批等方式。 (4)课堂作业和家庭作业的设置要体现分层布置，不要一刀切。 （5）作业的批改：作业质量评价要采用等级制，分别为：优秀、良好、及格、不及格；还要有激励性标志和批改日期。要及时批改并做好批改记录，然后及时进行反馈矫正或学困生辅导。 评估： ⑴、作业布置次数足，全批全改；，作业批改认真、有创造性。计满分15分。 ⑵、每少一次作业扣1分。 ⑶、批改不认真，批语潦草或有知识性错误，扣1-2分。 ⑷、没有批改记录与原因分析每次扣0.5分。 ⑸、批改记录潦草每次扣0.5分。 ⑹、批改记录与作业不符或缺少作业时期、批改日期，每次扣0.5分。