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课次11、12
教学内容：体育教学过程与原则
教学目标：了解体育教学过程的概念，掌握体育教学过程的基本要素和特点，明确体育教学原则
教学手段：讲授
第三章 体育教学过程与原则 第一节 体育教学过程概述
一、体育教学过程的概念及其含义
（一）概念——是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动行程。 ? 在时间上表现为体育教学活动的流程
? 在空间上表现为体育教学活动的组成要素与活动结构 （二）体育教学过程的含义
1、是教和学组成的双边统一的活动过程 2、是一个系统运行的动态过程
3、是以身体练习为重要媒介的交往实践活动 二、体育教学过程的基本要素
（一）体育教学系统的构成性要素——体育教师、学生和体育教材 （二）体育教学系统的过程性要素——体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境、体育教学反馈
三、体育教学过程的基本阶段 （一）体育教学过程的准备阶段 教师备课： 学生预习：
（二）体育教学过程的实施阶段 目标明确
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调控得当 积极互动
（三）体育教学过程的检查与评价阶段 学生 教师
第二节 体育教学过程的基本特点
? 体育教学环境的开放性 ? 运动技能学习的重复性 ? 承受身心负荷的双重性 ? 人际关系的多边性 ? 教学效果的综合性
第三节 体育教学过程中的交往
一、概念及含义
——是指师生在体育教学情景中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识技能、沟通情感及交换意见而发生的直接的相互影响、相互作用的活动
体育教学中的交往包含的含义：
? 体育教学中交往的主体——体育教师和学生 ? 特定的的情景中的人际交往——体育教学活动
? 交往的中介——特定的符号系统（术语、身体练习动作、表情、体势） ? 交往的内容——体育知识、运动技术与技能信息、情感、态度、意见 二、体育教学中交往的特点
（一）体育教学中交往的身心综合性——在体育教学的交往中体育教师和学生的身体活动、思维活动、生理和心理活动的相互影响和相互作用
（二）体育教学中交往的自由度大和多样化——教学环境的开放性、教学方法及教学组织形式的多样化，决定了师生交往的自由度大，交往方式多
（三）体育教学中交往双方本质力量的互动性——运动能力是人的本质力量
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特征之一，是人们通过体育活动来改善自身的条件
（四）体育教学中交往手段的特质性——师生交往以非语言为主的身体语言或体势语言、形态语言
（五）体育教学中交往的触角感知性——在教学过程中，师生之间身体的接触比较多
三、体育教学中交往的功能
? 传递信息、增加学生的知识与经验 ? 调节行为及协调人际关系 ? 心理保健功能
? 提高自我认识、促进个性发展 四、体育教学交往的基本过程和基本类型
? 2、体育教学中师生互动的基本过程 （二）体育教学中师生互动的基本类型与方式 1、类型：
? 以互动行为主体的构成——师生互动、生生互动
? 以互动行为具体的主体——师个互动、师组互动、个个互动、组组互动、个组互动 2、方式： ? 双向沟通 ? 多向沟通
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第四节 体育教学原则体系（自学）
体育教学原则体系——是体育教学理论体系的重要范畴，是指导体育教学实践，提高体育教学质量，实现体育教育目的的基本要求
体育教学原则——是长期体育教学实践经验的科学总结和概括，是体育教学客观规律的正确反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则
作用：使教师进一步掌握和运用体育教学的客观规律，优化教学过程，提高教学效果
一、学生主体性原则
——是指在体育教学过程中，学生始终是体育学校的主体，教师的一切活动应根据学生主体的需要和特点来合理安排；学生主体应在教师的有效指导下积极主动第参与教学活动，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性
（一）依据
1、素质教育的要求和体育课程改革的需要 2、体育教学规律的反映 （二）基本要求
1、转变观念，树立以学生为主体，“以生为本”的教学观 2、重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动 3、要启发引导学生学会学习，掌握方法 4、要承认个体差异，重视学生个性发展 5、在不同学段的指导方式、教学策略应有区别 二、身心全面发展原则
——是指在体育教学中，教学的重点不仅指向学生的身体发展与运动技能掌握，而且更要指向学生的心理发展与完善，促进学生身心协调健康发展
（一）依据
1、体育教学目标的要求
2、人体是一个完整的有机体，不仅具有生物性，而且还有社会性
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3、体育教学多功能的体现 （二）基本要求
1、注意学习内容的全面性
2、在选择内容和方法时，要注意多样化，充分开发教学内容的德育、智育、美育的多种价值
3、教学评价的多元性 三、技能教学为主原则
——是指在体育教学过程中，利用有限的教学时间重点向学生传授必要的运动技能和健身方法，并在教学实践中使学生尽快掌握，为学生课后的学习锻炼乃至为终身体育打下必要的基础
（一）依据
1、体育学科的技能性特点：技能教学是体育教学的切入点 2、体育教学目标的要求
3、体育课教学与课外群体锻炼的区别 （二）基本要求 1、防止体育教学竞技化
2、突出“全员参与、粗略掌握、基本运用”的原则 3、注意合理安排生理、心理负荷，防止伤害事故的发生
4、适当与相关知识教学、兴趣培养和能力发展、个性发展相结合 四、兴趣先导，实践强化原则
——是指在体育教学过程中，首先要着力引发培养学生的体育兴趣，然后在在体育教学实践中有意进行强化，使这种能力在体育教学过程中保持长久，确保体育教学任务的完成
（一） 依据 1、 2、
现代学习理论 终身体育要求
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最新《学校体育学教案》第二篇--第三章--体育教学过程与原则
