江苏省盐城市射阳县实验初级中学2013-2014学年七年级语文上学期期中试题
（满分：120分；考试时间：120分钟）
一、积累运用（35分） 1、古诗词填空（10分）
（1）谁道人生无再少？ ，休将白发唱黄鸡。 （2） ，病树前头万木春。 （3） ，各领风骚一百年。 （4）等闲识得东风面， 。 （5）《次北固山下》中，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是 ， 。
（6）《早春》中运用对比的手法表现早春景色可爱美好的句子是 ， 。
（7）苏轼的《水调歌头》中，寄寓了作者对天下离人的祝愿的句子是 ， 。
2.根据拼音在横线上写出相应的汉字。(4分)
晚秋的 chéng清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，
wǎn如海面泛起的微波；山脚下片片的高 liang时时摇曳着丰满的穗头，好似波动的水波；而 shuāi黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
3.下列加点的成语使用错误的一项是 （ ）（3分） A．少年时代总有人觉得时间如白驹过隙，有的是弥补的时候，转眼却已是青年。 ．．．．B.两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，别提多高兴。 ．．．．C．当腰鼓声戛然而止的时候，世界出奇地寂静。 ．．．．
D．人类交叉传染禽流感病毒绝非危言耸听, 各国政府必须高度重视。 ．．．．4、下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）
A、理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
B、通过阅读名著的过程，使我明白了做人的道理，感悟了人生的真谛。 C、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
D、是否具有安全保障措施，这是2014年南京青奥会能否举办成功的重要条件之一。 5、名著阅读（6分）
（1）二人继续西行，来到高老庄，庄主女儿被一长嘴大耳妖怪强占。悟空追赶妖怪来到 （妖怪的家）、得知妖怪原来是天界的 ，因调戏嫦娥被贬下界，误投猪胎。经观音收伏，在此等候取经人，遂引起拜见唐僧，赐号 做了唐僧的第二个徒弟。（3分）
（2）唐僧师徒四人，性格各有特色。你最喜欢的角色是谁？请结合你自身的体验说说你喜欢他的理由，他对你的成长产生了哪些影响？（3分）
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孝，是我们中华民族的传统美德，射阳县实验初中的“孝道教育”已经成为我校的特色教育。近期，来自全市的教育界的领导、专家和教师来我校观摩孝道文化讲堂德育现场会。请根据材料，完成以下任务：
材料一：感动中国人物——孝女孟佩杰，照顾养母12年 为养母洗漱梳头换洗尿布。在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
材料二：汉文帝刘恒是一个有名的大孝子。刘恆对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。他的母亲
1
患了重病。刘恆亲自为母亲煎药汤，每次煎完，自己总要先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫。
材料三：赶快为你的父母尽一份孝心,也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一顿可口的家常菜；也许是数以万计的金钱，也许是一双洁净的旧鞋……
（1）请你为本次孝道文化讲堂德育现场会拟一则宣传标语。（2分）
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（2）孝道故事感动着中国，有人拟写了一副对联：“孟佩杰孝敬养母感动中国”请你根据材料二，完成下联。 （2分）
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（3）你的同学王刚最近因为玩游戏耽误学习和父母发生了矛盾，他赌气不吃饭，并扬言要离家出走，请你对他进行劝说。（3分）
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（4）学校计划邀请教育局的成局长参加本次孝道讲堂现场会。某同学拟写的邀请书中，有一处格式错误，一处内容不详，请修改。（2分） 邀请书 尊敬的成局长： 我校定于11月20日举办孝道教育讲堂现场会，诚挚邀请您来我校参加本次活动。敬请光临。 射阳实验初中 2013年11月12日 二、阅读理解（45分） （一）诗歌赏析。（6分）
十五夜望月 （唐·王建）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
除夜作 (高适)
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
7、这两首诗表达的意境和感情有相似之处。《除夜作》首句作者怎样用“寒”“独”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？ （2分）
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8、请从景物特点和抒发情感的角度分析第二句中的“冷”字的含义?（2分） _________________________________________________________________________
9、请从炼字或情感表达的角度赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。（2分） _________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成10-13题。（13分）
三 峡 （郦道元）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 10、 解词（4分） （1）沿溯阻绝 ．
（2）或王命急宣 ．
2
（3）虽乘奔御风 ．
（4）良多趣味 ．
11、为下面句子划分朗读节奏。（划两处）（2分） 虽 乘 奔 御 风，不 以 疾 也。 12、用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）素湍绿潭，回清倒影。
__________________________________________________________________________ （2）每至晴初霜旦，林寒涧肃。
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13、“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”表现江水水流湍急，_______人的《早发白帝城》当中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”也同样表现了三峡江水的这一特点。课文中和诗歌中都描写了猿声，请你简要分析它们所流露的感情是否一致。（3分）
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秋天的怀念 （史铁生）
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。A
母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。 “什么时候？”
“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦！”几步路，有什么好准备的！”
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海 吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再出没回来。
邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着，像她那一生艰苦的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 ……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂熳。B我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 ……
14、阅读文章，用简洁的语言概括文章的主要情节。（2分）
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15、文中的划线部分A句和B句都描写了秋天的景色，请联系文章内容分析它们各自的作用。（4分） __________________________________________________________________________
3
16、联系文章具体内容，请简要分析母亲的形象。（2分）
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17、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价母亲的一生，你所理解的母亲的“艰难”表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。（3分）
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成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
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江苏省盐城市射阳县实验初级中学七年级语文上学期期中试题 苏教版
