素质教育评价系统
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E-Mail：nkshmu@yahoo.com.cn
素质教育评价系统依据国家政策，与各地教委建立了良好合作的关系，获取了真实需求资料，结合多年对评价的研究，集中公司的优势开发了基于“初高中毕业生综合素质”的“毕业生多元评价系统”，为毕业生综合素质评价提供技术与服务。
? 该方案核心思想：
１、 定性定量相结合的评价方法，利用多元智力理论制作定性评价指标体系，采用
评分评等评语评测法，结合附加分的审核评价方法；
２、 对被评价对象采用多维度的评价方法，评价方法有自评、互评、教师评、家长
评、专家评以及审核评价。
自我评价教师评价学生评价互评评价方式学校评价家长评价专家评价审核评价 ３、 多角度的评价指标体系，根据不同的评价方式采用不同的指标体系，主要是从
评价者的知识水平，认知程度进行合理划分。
? 架构体系
系统采用B/S和C/S结合的多层架构体系，分为局端（教委端）和学校端，利用局域网或城域网以及多媒体电子教室和电子阅览室进行在线评测，桌面程序进行统计分析，再上报数据到局端进行数据整合和处理；
在局端安装设置好评价方案、评价指标体系、评价参数设置后，学校端会获取相应的数据从而与局端的数据参数一致，保证了数据的一致性和合法性。 ? 评价体系
评价分为定性评价和定量评价。
定性评价分为：评价说明、评价对象设置、设定评价指标体系、设定评价 策略等；
定量评价为中考成绩评价，以实际的课程考试分数为依据。 其结构如下：
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评价体系定量评价定性评价中考成绩评价策略评语评价附加分评价审核评价恶意评价过滤指标体系评价评价对象评价权重
重点讨论问题：
☆ 评价对象：在整个评价过程中，谁来评价学生有着至关重要的作用。要全面
了解一个人就必须从不同的角度进行分析，只有这样才是全面的，公正的。对于评价学生与之相关的直接人员分别有：学生自己、同班同学、任课教师、班主任、家长，也就是说这些人员都可以作为评价的主体参与，同时为了公平还可以采用专家和学校审核评价。这也会产生新的问题，不同的评价人员由于存在亲疏关系，就会偏离评价初衷，因此就产生评价者最后的评价权重的不同进行分析，从而避免该问题的产生，其比例可以根据实际需要处理。例如：学生自评：互评：教师评：家长评=1：1：6：2，或者是学生自评：互评：教师评：家长评：专家评=1：2：3：1：3
☆ 评价指标体系：所谓评价指标体系也就是评价内容，该内容是否科学合理，
是否能够全面反映学生的综合素质，建立这样的指标体系就成了各地教育主管部门的一件头等大事，根据研究表明要保证指标体系的信度和效度必须要进行若干次的测试和统计分析才能最终确定，这就需要较长的周期和大量资金，因此一般采用专家方法结合较成熟的理论进行设计，当今最适用的理论是“多元智力理论”，从全国的实践来说该理论比较符合实际应用，也比较容易操作。同样由于评价者的不同，产生的认知能力、思考问题以及鉴别能力的不同，如果不同的评价者采用同一个指标体系也会使评价结果失真，也就要求从评价者的角度利用不同的心理因素来制定相应的指标体系，如学生自评、互评、教师评、家长评、专家评都可以有各自的评价指标体系，这样会更贴近实际结果。指标体系的等级划分以及指标之间的权重也是重要的考
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虑因素。 ? 评价主体描述：
学生自评：学生对自己三年来综合素质及行为写出自我评语，并确定等级。 同学互评：同学互评指每个同学给同班同学进行等级评价，不包括自己本人。 教师评价：由班级综合素质评价工作小组教师给全班每个学生进行等级评价，并通过工作小组教师集体研究后给全班每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能。
家长评价：对自己孩子进行综合素质等级评价，并写出鉴定性评语。 评价结果
评价结果分为两部分，一部分为评语，一部分为等级。
评语分为三部分1.自我评语。 2.家长评语。 3.班主任评语（综合性评语）。 等级也分为三部分等级 1.分项等级，根据评价的指标体系需要分项统计出每一项的等级。2.分主体等级，即由四个评价主体给出的评价等级。3.总等级，把评价主体即学生自评、学生互评、教师评和家长评等四个等级相加换算成最终等级作为学生综合素质评价的总等级。
评价报告分为三部分：
1、学生个人评价结果报告，其中包括各分项等级和各主体等级以及总等级，并有自我评语、家长评语、班主任评语等内容，
2、学校评价结果报告，其中包括了各等级的人数以及所占比例。 3、教委全部学校评价结果统计报表。 ? 操作方法及结果使用
1. 综合素质评价应用通过计算机操作来实施。
学生自评：学生上机评价。 同学互评：学生上机评价。
教师评价：评价小组教师上机评价。
家长评价：家长上机评价，（如果有困难那么可以由学生带问卷回家
给家长填写，然后带回学校盖章存档，并由学校评价工作人员把评价结果输入计算机。）
２．评价结果的使用
通知学生个人及家长；
作为学生是否达到毕业标准的依据之一； 作为高中阶段学校招生的重要依据之一； 评价结果进入学生档案；
学校的评价结果需教委审核后方可公布。
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初中生综合素质评价解决方案
