来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针） △\风吹拂着柳\，(通过逐步递加 附加成分，引导学生了解这一长句的含义。) ①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。\微风吹拂着柔柳\加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 ②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(\微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳\，什么颜色的眉眼？\黄绿\的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) ③不是一条、两条，而是千万条， 真是美极了。 ④朗读全句，指导节奏：\微风/吹 拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳\⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。) △课文接着写了草、叶、花，你能学生回答。 在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 ( )草______________ ( )叶______________ ( )花______________ 8、指导朗读。这一段描写了一幅8、学生读文。 美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳 句的：~~~~~~~~~~) 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。 五、练习。
扮演角色口述。(通过表演，在情学生表演、练习。 境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈； 一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小 燕子在春天里所看到美景。注意学 习运用比喻和拟人的手法，最后说 到春天这么美，我们也赶着去参加 这盛会。
第二课时 一、复习 1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶1、学生读生字，并用生字组词。 俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔) 2、复习朗读；轮读一、二两节，2、学生轮读课文。 读一遍。 二、讲读课文。 学习第三自然段 1．导入：课文第一节写了小燕 子的形状；第二节写了燕子在春天 里飞来了，为春光增添了许多生 趣。那么小燕子为春光增添了什么 样的生趣呢？这一课我们就来学 习三、四两节。我们再来看看这幅 美丽的图画。 2．指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图 上画了有在高处飞的，也有低处飞2、学生观察图画。 的，我们可以按照什么顺序观察 呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子 又在怎么飞呢？看课文上是怎么 写的，谁能用最少的字，概括出燕 子飞行的特点。(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕 子飞得快，飞得美？ 4．谁能根据书上描写的内容、画 面，联系平时你所观察到的想象一 下，说说小燕子飞行怎么快、怎么 美？上面这些词语注意运用。 生读文回答。 提示：这一节开头，简单的两 笔\在微风中\在阳光下\描写了 春风轻轻，春光明媚的画面。这是4、 学生联系课文进行语言训练。 燕子飞行的背景，小朋友描述的时 候，也要把这情景描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉得这一 节中哪一句写得更美些？ 学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕 子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的 燕子，这情景象什么？课文上打了 一个很美的比喻。 △为什么说是\几痕电线\不说\几
人教版小学三年级语文下册教案全册
