全国2014年10月高等教育自学考试
学前教育科学研究试题 课程代码：00389
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，清将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多 涂或未涂均无分。
1.从研究类型上分，对数据进行统计分析属于（B) 1-22 A.定性研究 B.定量研究 C.基础研究 D.应用研究
2. 研究者作选定的时间内对研究对象的特定行为进行观察和记录.，该观察方法为（D) 4-104 A.自然现察法 B.参与观察法
C.时间取样观察法 D.时间取样观察法
3. 将科学研究活动和□常教育活动结合在一起进行的教育研究方法之一是（D) 8-251 A.观察法 B.调査法 C.实验法 D.行动研究法
4. 在设计观测指标时，记录幼儿某种行为发生的程度，例如”常常“较少”，这属于（C) 4-110 A.定性指标 B.定类指标 C.定序指标 D.定比指标
5. 学前教育科学研究中应用最广泛的一种调査研究方法是（B) 5-133 A.全面调查 B.抽样调査 C.典型调查 D.个案调査
6. 在“玩具对促进幼儿智力发展的影响“的实验研究中，“幼儿家庭教养”属于（C) 7-200 A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.刺激变量
7. 在选择科研课题的基本原则中，指出了课题研究方向和目标的是（A) 2-47 A.价值性原则 B.可行性原则 C.创新性原则 D.科学性原则
8. 儿童的身高和体重的相关情况呈现为（B) 10-307 A.弱相关 B.正相关 C.负相关 D.零相关
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
9. 研究者在研究过程中必须尊重亊实，以亊物的本来面目为依据，这是学前教育研究中客观性原则的要求。1-14
10. 记录文献资料的方法包括标记、批语、摘录和撰写文献综述。3-80
11. 观察记录中的描述记录法可分为日记描述法，连续记录法和轶事记录法。4-113
12. 按顺序，一份完整的问卷应包括题目、前言 、指导语、问题、供选择的答案和结束语等部分。5-144 13. 在测验中，某一总体在某个方面己经达到的平均成绩（或总体的平均发展水平），被称作常模6-169 14. 在最高层次的行动研究中，研究组成员包括专家、行政人员和教师 8-254
15. 个案研究法常用的四种收集研究资料的手段包括观察、访谈、测验和_.产品分析。9-274
16. 学前教育研究中所收集到的原始资料根据其主要的表现形式可分为文字资料和数据资料两大类。10-284 17. 在撰写科研论文或科研报告时，应遵循规范性、可读性和准确性 三个基本要求。11-314 18. 研究者在观察过程中可能出现的主管偏见主要有理论性偏见、角色偏见和期待性 偏见。4-124 三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 找出每小题的错误处，并在答题纸上写出并进行改正。
19. 从课题类别上家长文化程度与幼儿学习能力的关系的研究“属于描述性课题。2-11 答：
“描述性课题”改成“因果性课题”。
20. 研究假设是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暂定的研究结论。3-64 答：
“研究活动之后得到的”改成“研究活动之前预想的'
21. 在观察研究中，观察内容的操作化要求对各类观察内容给出语义性定义。4-107 答：
“语义性定义”改成“操作性定义”。
22. 利用问卷调查时，研究者可以先在小范围内使用封闭式问卷，再在此基础上设立开放式问卷。5-143 答：
“封闭式开放式”改成“开放式，…封闭式”
23. 目前我国用于学前儿童心理和教育测验的标准化量表多数用于测定儿童的个性。6-184 答：
“个性”改成“智力”。
24. 被试的成熟程度对实验结果的干扰会降低实验的外在效度。7-216 答：
“外在效度”改成“内在效度”。
25. 教育经验总结法是运用理论思维方法对己获得的教育经验进行的分析和概括。8-238 答：
理论思维方法改成“经验思维方法”。
26. 个案研究中的“个案“即是指教育活动中具有某种特殊价值的个体。9-267
答：
“个体”改成“个体、个别团体或个别事件”。
27. 对于两列以顺序排列的数据资料，适用的计算相关系数的方法是积差相关。10-308 答：
“积差相关”改成“等级相关”
28. 分层随机抽样时分层的原则是各层内个体闯的差异要大，而层与层之间的差异要小。3-88 答：
“大，...小”改成“小，...大”
四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分） 29. 纵向研究1-23 答：
研究者在一个相对较长的时间里对某种现象和同题进行系统的、定期的研究，也叫追踪研究。 30. 课题论证2-54 答：
通过搜集和运用各种理论和事实依据对课题的科学性及课题研究活动的价值性和可行性进行确认和评估。 31. 样本 3-82 答：
从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体。 32. 事件取样观察法4-104 答：
研究者根据对要观察的研究对象的行为的认识，选择与该类行为发生密切相关的事件进行全面系统的观察。 33. 结构性访谈5-157 答：
访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正 式访谈。
34. 行动研究法8-251 答：
一种适应小范围的教育改革的探索性研究方法，它是研究者为解决教育活动中的实际问题，在对问题诊断分析的基 础上来拟定并实施行动计划的一种循环研究的程序性方法。 35. 目标参照测验6-170 答：
以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验。 五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
36. 简述观察法的特点和局限性。4-98/100 答： 特点：
(1) 观察法是一种自然的研究方法；（1分） (2) 观察法是一种直接的研究方法；（1分） 局限性：
(1) 观察活动的范围有限：（1分）
(2) 容易出现观察者与被观察者之间的相互影响；（1分） (3) 观察资料的质量受制于观察者的素质。（1分） 37. 简述调査研究一般过程的基本步骤。5-135 答：
(1) 确定调査的目的和内容：（1分）
(2) 选择调査手段，编制或选用调査工具；（1分） (3) 选取调査对象；（1分） (4) 制订调査计划：（1分）
(5) 收集和整理调查资料，撰写调査报告。（1分） 38. 简述制作自编测验工具的步骤。6-186 答：
(1) 确定测验的目的；（1分）
(2) 分析测试内容、确定测试项目；（1分） (3) 编选测试题目、设计测试方法；（1分） (4) 试测与分析；（1分） (5) 编排试题、鉴定测验。（1分）
39. 列出五种实验研究中无关变量的控制方法。7-229 答：
(1) 随机选择和分配被试； (2) 设置控制组； (3.)采用双盲法； (4) 保持无关变量恒定； (5) 提高实验设计的科学性； (6) 控制资料统计过程。 (每点1分，答对任5点得满分）
40. 简述个案研究的优势与局限性。9-269
答： 优势：
(1) 个案研究长于研究个别差异突出的问题；（1分）
(2) 研究内容广泛、收集资料手段多样而使研究过程更为深人。（1分） 局限： (1) 研究结论不带有普遍性，影响其推广应用；（1分） (2) 研究时间较一长，难以持续；（1分） (3) 个案研究需要多方面的合作。（1分）
41. 按顺序列出教育科研论文除标题外的基本组成部分。11-316 答：
(1) 内容摘要：（1分） (2) 序言；（1分） (3) 正文：（1分） (4) 结论与讨论；（1分〉 (5) 引文注释和参考文献。（1分）
六、计算题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
42. 统计图表是整理研究获得数据资料的重要工具，它能过显示数据的分布特征。以下是某幼儿园大班双语教育英 语学习成绩的调查数据：成绩优的12人，成绩良的20人，成绩中等的18人，成绩差的10人。 (1)制作幼儿英语学习成绩的简单统计表，包括各类学习成绩的百分比。10-297 答： 简单统计表
表某幼儿园大班英语学习成绩 学习成绩 优良中差合计 人数 百分比 1220241060 20% 33. 3% 30% 16. 7% 100% (2）制作幼儿英语学习成绩的条形图，横坐标为“学习成绩“，纵坐标为”人数“。10-301 答： 条形图
全国2014年10月高等教育自学考试 00389《学前教育科学研究》试题及答案
