同学交流一下，看看你们之间有哪些相似点，比如相同的兴趣或者喜欢的职业。 5、教师总结 五、布置课下作业 1、继续完善“我的职业兴趣探索表”。 2、依据测试结果以及你的职业兴趣探索，描述一下你的职业兴趣以及对向往职业的理解。 七、课后反思 本节课涉及兴趣和职业兴趣，如何将兴趣和自己喜欢的适合的职业联系起来是本节课的重点和难点。理论指导实践，实践检验真知。要想让同学们从内心认可并且有效的发现自己的兴趣和职业兴趣，一方面需要自己的探索，另一方面则需要理论的指导。因此，本节课同时包含理论和实践，两者的结合则是通过“我的岛屿计划”活动，不仅能够提高趣味性，而且引发学生从自己的兴趣出发，发挥学生的主体性，选择自己喜欢的度假地，从而找到自己喜欢的职业类型。 我认为一节好的课必须有一个主线。本节课的主线便是“职业兴趣探索”。课堂从一开始便让同学思考自己的兴趣，进而找到自己所喜欢的职业。自然，对于大部分同学来讲，职业相对比较模糊。然后带着这个比较模糊的问题，有目的的开始职业兴趣的探索， 过程中涉及霍兰德职业兴趣类型理论，涉及自己合作讨论共同特点和兴趣，理论实践相结合，最终在理论的指导下，在自己的讨论实践中，发现自己的职业兴趣。 从同学们最后的“我的职业兴趣探索”表格的完成情况来看，本节课收效甚好，大部分同学都能找到自己最感兴趣的职业，以及其他相对感兴趣的职业类型。 八、点评 1、张老师在课堂上语言亲切，教态大方；教学过程流畅，教学氛围和谐均值得学习。新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计学生的活动，在活动中体现学生的主体性，突出学生的个性，解放学生的创造性。本课教学设计，教师将活动有机引入课堂，有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，旅游计划贴近学生兴趣，深受学生喜欢。在“我的岛屿计划”活动中，每个同学非常专注努力地寻找小组同学之间共同特点和兴趣，然后一起分享，氛围热烈，值得学习。 2、张老师这节课确实可圈可点。首先，最开始的课堂引入部分就很新颖。俗话说，适合的才是最好的，一个导入就算非常吸引人，非常能调动课堂气氛，如果没有切题，一切都等于零。在本节课中，张老师选取的是比尔盖茨的例子，一个伟人的成功源于自己感兴趣的事物，从而引出本节课的主题——兴趣。一方面，调动课堂气氛；另一方面，引发学生的思考。我感觉比较成功。其次，课堂中涉及的问题都是一环扣一环，不罗嗦，简洁明了，主次分明，需要同学合作学习的便讨论，需要自己思考的就留时间自己思考。让学生顺其自然边上课边进步，实现了课堂的目标。
学情分析：
与以往的高中生不同，2017级的高一学生除了自我意识日益高涨之外，还面临着高考改革和选修课程的压力。这就意味着，他们必须在学业上做出各种选择。如何选择适合自己的课程内容，如何选择最能体现自己优势的考试组合，在极大程度上要求学生知己知彼，不仅要了解课程、考试、职业需求，更重要的是了解自己的能力、兴趣、长处和不足。所以自我探索指导对高中生特别重要。
兴趣是自我探索诸多方面中最重要的内容之一，它是职业生涯选择的主要依据，而且是保证职业稳定、职场成功的重要因素。高中生的兴趣正处于由肤浅向深刻的过渡时期，而且中心兴趣逐渐形成。此时是开展兴趣探索的黄金时期。
除此之外，高中生的抽象逻辑思维高度发展，有能力通过活动、讨论对自己的个性特点进行总结概括，所以本节课采用的是活动加合作学习，最终再回归到理论的模式，帮助学生发现自己的职业兴趣，增加自我认知，知道自己适合做哪方面的工作，初步规划自己的职业生涯。 效果分析：
本节课的教学效果较好，基本实现了教学目标。
第一，通过自我思考，同学们借助一些问题的回答明确了自己生活和学习中的兴趣，将具体的实际生活日常，上升到兴趣范围。
第二，“我的岛屿计划”活动中，通过与选择相同的同学的交流和沟通，找到了他们之间的共同兴趣以及共同特点，此时，紧接着介绍霍兰德的职业兴趣类型理论，将理论描述与同学自身结合起来，加
高中校本课程_发现你的职业兴趣教学设计学情分析教材分析课后反思
