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浅谈初中美术欣赏课小组合作学习的组织策略
作者：宋扬
来源：《新教育时代·学生版》2017年第13期
摘 要：初中美术是一门重要教学课程，其与现实生活中的各种问题息息相关，在教学过程中如何培养学生的美术素养是初中美术教学中有待解决的重要问题。在推行素质教育的现代，教师应当创新教学模式，应用多样化教学方法，提升初中美术教学的效率与质量。因此，文章主要针对小组合作学习在初中美术欣赏课教学中的应用进分析。 关键词：初中美术 合作学习 教学方法
初中美术是初中教育的必修科目，具有较强的科学性，学生在学习过程中必须要具备较好的逻辑思维以及理解能力，同时要具备一定的学习能力，通过美术知识的学习来掌握各种解答问题的能力，从而培养自身的美术素养。但是在实际教学过程中，传统教育理念的限制仍旧对初中美术教学效率产生了消极影响，而合作学习则能够有效间接这种问题，有助于加强师生之间、学生之间的互动与交流，从而提升初中美术教学的效率，能够突破传统灌输式教学模式的限制，而欣赏课的合作学习则能够让学习者更加把握学习重点，突破传统单一学习方式。 一、初中美术教学的现状
合作学习也被称为共同学习，是1970年美国教育家大卫·肯特提出的。其在世界各个国家都有广泛应用，是教师提升教学效率的重要方法，并且由于应用效果显著，被教育界认为是近些年来最成功的教育理念。合作学习在初中美术教学中的应用，能够让教师与学生、学生与学生之间进行更好的互动，教师可以将学生分为不同的小组，学生在教师的引导下，进行团队实践活动并合作完成教师发布的任务，每个同学都是小组的重要组成部分，最终将小组最终成果进行对比开展的一种教学方法。由于长久以来受到升学率的影响，教师在教育过程中虽然有心想改变教学模式，但是为了追赶教学进度，让学生在中考前有更多的复习时间，在课堂教学过程中采用的是简单的教学方法，并且由于升学压力的影响，忽略了学生的心理成长规律，导致学生对美术学习的积极性下降。随着现代教育改革的不断推动，初中美术教学方法以及教育工具也不断改变，但是由于教师本身的观念较为滞后，只是一味的更换教学器材，而没有重视教学方法的改进，无法提升学生的积极性。虽然美术与现实生活的联系较为密切，也有非常多的案例教学，但是大多数教师将美术知识传授作为重点，导致教学的效率受到影响。 二、小组合作学习的优势 1.提高初中生解决问题的能力
浅谈初中美术欣赏课小组合作学习的组织策略
