单元 二单元 课型 新授课
课 题 两位数加两位数不进位加
乡镇 主备人 陈倩 学 校 修改人 王晓丽 使用教师： 时间 教学内容： 教材第8—10页例1、例2。 教学目标： 1.学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法，理解两位数加两位数的计算过程和方法，会计算100以内的两位数加两位数（不进位加法）。 2.学生能从熟悉的情境中提出所要解决的计算问题，体会两位数加法在实际生活中的需要。 3.掌握两位数笔算加法的书写格式，养成良好的书写习惯，养成主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 重点、难点： 1.两位数笔算加法的正确计算及书写格式。 2.对两位数加两位数计算过程和方法的理解。 教学准备： 8页的情境图，小棒。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、 创设情境、生成问题 1．引出问题 （1）师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观天宇自然博物馆，想去吗？大家看学校先安排哪几个班去参观？（出示第8页的主题图） （2）师：从图中你都知道了什么？ 生1：知道了二（1）班有36人。二（2）班有30人，二（3）班有35人，二（4）班有34人。 生2：知道了每辆车准乘70人。 生3：还知道了要两个班合乘一辆车。 （3）师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？大家能帮老师解决这个问题吗？ 二、探索交流、解决问题 师：好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流） 1. 反馈 可能会有以下两种方法： 第一种：认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4）的同学再合乘一辆车。 第二种：认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一辆车。 …… 2. 验证 师：大家想出了这么多的乘车方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？ 你准备用什么方法验证呢？（引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过70人。） （1）对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。也可以请小棒帮忙， 算好后在小组里交流 （2）汇报 可能会有以下的方法： 方法一：用口算验证，先算30+30=60，再算60+6=66，没有超过70，所以这两个班可以合乘一辆车。 方法二：40+30才等于70，36+30当然比70少了，所以可以合乘一辆车。 方法三：用小棒来帮忙，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一辆车。 方法四：用竖式算，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6+0=6，在个位下面写6：十位上3+3=6，在十位下面写6，所以也等于66。 （3）用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。比较得出用竖式计算比较快。 3. 学习列竖式计算。（请刚才用竖式计算的学生上来介绍。）怎样写竖式呢？请同学们用小棒竖着摆出36+30，再写竖式。投影出示。 4. ⑴ 师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？小组讨论。 汇报交流： 小结计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（也有些同学可能是从十位开始加的。）板书： 36 +30 66 ⑵ 师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家不但创造了一种新的计算方法，而且还知道了二（1）班和二（2）班一共是66人，比一辆汽车“准乘70人”少，二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。方案一通过。下面我们就用你喜欢的方法对第2种方案进行验证。 5. 学习例2. （1）列出算式：35+34= （2）生用自己喜欢的方法进行计算。 （3）汇报交流，重点交流竖式的写法和应注意的地方。 小结：刚才有的同学从个位算起有的从十位算起，算法都正确，笔算两位数加两位数，从个位算起会更方便，建议同学们从个位算起。 三、巩固应用、内化提高 1. 完成课本第9页和第10页的做一做。 2．说出□里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答。 59+40= 20+67= 59 20 +40 +67 □□ □□ 24+63= 46+24= 24 46 +63 +24 □□ □□ 3. 我帮你检查。（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙一下，看他们做得对吗？出示小动物做的题目。） 17+20=19 23+17=30 50+26=76 42+38=80 17 23 50 42 +2 + 17 +26 +38 19 30 76 80 小熊 小兔 小狗 小猴子 ⑴说说错误原因。 ⑵订正。 4. 联系生活，运用数学知识（出示课本13页第1题）。 四、回顾整理、反思提升 1. 通过今天的学习，你有什么收获？ 2. 师总结。 师：今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方法（板书：笔算加法）。不过，老师有一事不明白，你们为什么不安排二（1）班和二（3）班的同学同乘一辆车呢？这个问题留下来给大家课后解决，下一节课我们再进行交流好不好？ 板书设计： 笔 算 加 法 36+30= 66 35+34=69 36 35 +30 + 34 66 69 作业设计 基础： 1. 独立练习。任选一组题目，用竖式做做看（找两个学生板演。） ⑴62+17= 36+24= ⑵3+84= 43+17= 综合： 2. 比比谁聪明。 37 45 + 2□ +□5 59 70 36 35 +3□ + 3□ 66 69 拓展提升： 成人票36元，儿童票一张18元，买一张成人票和一张儿童票，一共多少元？ 教学反思： 最佳解决方案
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