《标准日本语》自学指导书
一、课程编码及适用专业 课程编码：140111214 总学时：240 面授学时：80 自学学时：160
适用专业：英语本科各专业（函授本科） 二、课程性质
《日语》是英语类函授本科各专业的公共基础课。本课程的任务是引导学生扎实学习,掌握日语基础知识;训练听、说、读、写的基本技能;培养实际运用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为今后进一步学习打下坚实的基础。是英语类函授本科专业学生的必修课程。
三、本课程的地位和作用
《日语》是我国目前除英语以外的第二大外语语种，掌握好日语这一语言对于今后考研、就业、拿学位证书都是至关重要的课程。山东是沿海省市，是与日本隔海相望的友好邻国，随着今后我国经济越来越多的与世界经济接轨，日语这一语言的学习和使用将会给学生带来便利。同时也为学生进一步自学、深造打下基础
四、学习目的与要求
通过240学时的学习，掌握大约1500个单词，基本的语法知识，能读写简单的句子及文
章，听懂简单的日常用语和翻译较为复杂的文章。
各部分的具体要求
1、 了解日本语言的基本情况，语言的形成及发展过程。汉语对日语的影响等。 2、 掌握日语语音的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音的发音。 3、 掌握日语句子的基本句型。
4、 日语的格助词用法和动词、形容词、形容动词词尾的接续变化规律。 5、 日语惯用型和接续助词的用法。 6、 日语被动和使役的句型和用法
7、 增加句子意义的接续助词的各句型。
为学好日语这门课，学习时应注意以下几点：
（一）在记忆单词时候，重点掌握动词、形容词、形容动词、副词和与汉语意义不同的单词。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本句型、主要语法的基本用法和惯用句型。
（三）要有良好的学习方法，可运用于汉语比较的学习方法，找出其同异点。注 意不要用汉语的习惯思维来理解日语。
（四）要养成读、说、听、写、译的学习顺序，加强语言的应用能力。 五、本课程的学习方法
为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而
学习。在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。在学习时要抓住基本词汇、基本概念、基本句型和分析方法；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在平时不断的记忆积累。能提出问题，积极思考，不要死记；通过课后习题可以巩固和加深对所学语言的理解，并培养分析和运用语言的能力，所以应按要求完成布置的作业题。做题前，要对所学内容基本掌握；做题时，熟练应用各种语法和句型。除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。如有条件，可通过收听电视讲座、广播，购买各种参考书、光盘，利用互联网对所学知识进行归纳总结，加深对所学知识的理解，培养自学能力和学习兴趣。
六、自学内容与指导
第一单元 日语发音和书写
（一） 自学内容 日语语音发音要领，五十音图的五个元音因素及与各行辅音的拼读规律。浊音和清音的区别，长音和短音的区别，促音的发音要领，拨音的发音特点，拗音的拼读以及拗拨音、拗促音、拗长音的发音要领。
（二） 学习重点
五十音图的カ行、サ行、タ行、ラ行和浊音ガ行及促音、拨音。
（三） 学习难点
在单词中カ行タ行和浊音的ガ行ダ行的发音根据其所处位置而有所不同，山东学生由于受家乡方言的影响，这两组发音往往区分不清。胶东和临沂的部分学生要注意サ行的发音。长短音、促音在单词中也较其他发音难掌握，以上都是发音中的难点。另外日语的音调是以东京音调为主，掌握好日语アクセント ，是需要花费时间进行练习的。
（四） 学习指导
①在练习五十音图发音时注意カ行、タ行的发音不能送气音太重，注意元音要发圆满， サ行的し和す在发音时舌尖要自然贴在下齿，不要放到双齿之间形成摩擦。ラ行的发音要注意舌尖不要太卷，不要发出类似汉语的啦、里、路、来、老的卷舌发音。
②日语必须明确区分清音与浊音的发音，一般发浊音时，气流在出口之前声带就开始振动，汉语普通话没有清、浊音的区别。ガ行发音根据是否在单词的词首有两种发音，鼻浊音和浊音，如果掌握不好鼻浊音就不要发，记住在任何情况下都发一般的浊音，但是要知道两种发法，能听出鼻浊音。
③拨音出现在音节末尾，发音时气流不从口出而出自鼻腔。相当于汉语“新”“森”的末尾音，不同的是拨音自占一拍。在拨音练习中注意拨音会因为后续假名的不同，发音部位有所改变，出现［ｍ］［ｎ］［］的音。
④日语的长短音经常影响词语的意义，由于汉语中没有长短音的区别，因此在自学时一定注意练习它们的区别，可以用分组对比的方法加以区分。
⑤促音是发完一个音后，憋住呼吸，迅速做好后续假名的发音准备，停顿一拍后气流爆破而出，这种发音叫做“促音”。促音一般发生在“か”行、“さ”行“た”行和“わ”行假名的前面，占一拍的时间，用小っ表示。
第二单元
（一） 自学内容
1. 日语的基本句型判断句
① ……は……です。
②……は……ではありません。 ③……は……ですか。 ④……は……の……です。 ⑤……は……でした。
⑥……は……ではありませんでした。 2. 日语的基本句型陈述句 ①……は…動詞＋ます。 ②……は…動詞＋ました ③……は…動詞＋ません。
④……は…動詞＋ませんでした。 3. 日语的基本句型存在句 ①……は…に…あります ②……に…が…あります ③……は…に…ありません ④……に…は…ありません 4. 日语的基本句型描写句 ①……は…形容詞＋です。
②……は…形容詞词干+かった＋です ③……は…形容詞词干+なかった＋です ④……は…形容詞動詞词干＋です ⑤……は…形容詞動詞词干＋でした
⑥……は…形容詞動詞＋ではありません。
⑦……は…形容詞動詞＋ではありませんでした。5. 助词 ― は の が を へ に で より（二） 学习重点
1 单词的记忆 2 4种基本句型
3 形容词的变化特点 4 助词的基本用法 （三） 学习难点
1 当用汉字的读音 2 日语的语序 3 日语的助词用法
4 形容词的过去式和否定 5 动词接ます时的变化 6 助词に で的多变
から まで も
と
（四） 考试考点
1基本词汇的读音、当用汉字的写法和词义 2 助词的用法和意义 3 用言的变化和接续 4 句子的理解和翻译 （五） 学习指导
1、目前阶段语音学习刚刚结束，对语音的练习不能中断，因此要大量朗读单词发音和课文。学习语言，词汇是关键。没有一定数量的词汇是掌握不好语言的，由于日语中有大量的汉字，使得部分学习日语的同学养成不想记单词，以为看看就能明白意思，久而久之当再看比较长的日语句子，就不知讲的什么，从而丧失学习的兴趣。因此记单词是重要的一环。
2、 注意日语句子的特点，改变看见汉字就用汉语思维的方式，注意日语的助词的各种职能，日语用言的变化特点，句子的接续。
3、 注意日语名词和动词、形容词、形容动词与助词在接续时的不同。
第三单元
（一） 自学内容
本单元所出现的生词。
形容词和形容动词是表示事物的性质状态等的词，有这两种词作谓语的句子，从意义上可以称作描写句，从谓语性质上可以称作形容词句和形容动词句。学习这两类句子的各种句型。
形容动词中有一部分描述人的感情和能力的词，有这类词作谓语构成特殊的表达形式。日语中同一词义有自动词与他动词的存在，也形成特殊的表达形式。 日语中比较句的表达形式。 （二）本章重点
1、 形容词句的各种句型（敬体） 2、 形容动词句的各种句型（敬体） 3、 ～は～が好きです。 4、 ～は～がわかります。 5、 ～は～があります。 6、 比较句 （三）本章难点
1、 形容词的活用及活用形
2、 形容词句的各种句型（敬体） 3、 ～は～が好きです。 4、 ～は～がわかります。 5、 ～は～があります。 （四）本章考点
1、 词汇的书写及标音
2、 形容词、形容动词的活用及活用形
3、 形容词句的各种句型（敬体） 4、 形容动词句的各种句型（敬体） 5、 ～は～が好きです。 6、 ～は～がわかります。 7、 ～は～があります。 （五）学习指导
形容动词的词尾都是だ，去掉だ，词干的性质接近于名词，因此形容动词句的各种句型相对简单。～は形容动词词干です。形容词的词尾都是い，它的活用相对复杂，因此在学习时要注意形容词的活用。而且形容词与形容动词在意义上相近，那么选用不同的词类就一定注意他们在使用时的不同，特别是在肯定句中表示敬体的です，在转化为否定、过去等句型时是不同的。
对人的感情好恶，能力高低（或者擅长、不擅长）的表达，在日语中与汉语中有着很大的差别，对此，切忌用汉语的思维去理解。同样，在日语中用～は～がわかります。～は～があります。自动词的表现形式来表达主体对客体的理解或了解以及主体对客体的拥有或具有，也是与汉语的思维不同的。
第四单元
（一）自学内容
本单元出现的生词。
在日语中，对事物进行数数时，需要数加上对应的量词。数量词的用法，接近于表示 数量的副词，所以在句子中，既可以修饰体言，也可以修饰用言。
用形容词ほしい和助动词たい来表达说话人的意愿、需要和希望。用てください表达对对方的要求或请求。用てもいいですてはいけません表达许可和禁止。用ています表达动作的正在进行和状态的持续。接续助词から表示前后两个分句之间的因果关系，助词に表示主体移动的目的，助词て表示两个分句之间的相继关系、并列关系、对比关系。
（二）本章重点 1、数量词的用法
2、～は～がほしいです。 3、～は～たいです。 4、～は～に行く来る帰る 5、～～てください。 6、～～ています。 7、～～てもいいです。 8、～～てはいけません。 9、～てから、～～。 10、～～から、～～。 11、～～て、～～。 （三）本章难点
1、 数量词在句中的位置
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