教科规划办[ ]鉴字第 号
县教育科学规划课题
成果鉴定书
课题批准号：
课 题 名 称 ： 初中英语词汇教学探究与实践 课题负责人 所 在 单 位 ： 填 表 日 期 ：
县教育科学规划领导小组办公室
2024年制
声 明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；榆林市基础教育科研领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。
课题负责人（签章）
年 月 日
填 写 说 明
一、本鉴定书仅适用于列入榆林市教育科学规划的课题结题鉴定。 二、请认真如实地填写鉴定书中各项内容。无内容填写的可空白；所填项目不够用时可加附页。
三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该项的“内容提示”。
四、课题成果鉴定申请经批准后，课题负责人须向县教育科学规划领导小组办公室提供专家鉴定材料1套。每套材料包括：本《成果鉴定书》1份、课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）1份、课题立项批复复印件1份。
五、申请免于鉴定获批准的，须报送鉴定材料1套存档；申请免于鉴定而未获批准的，须报送专家鉴定材料1套。
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一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果附件 成果主件 研究方案、研究工作报告（文本）已发表的论文 课例及教学设计汇编 1 通过三年的研究，我们主要取得以下成果： 教师能坚持用英语教英语。用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于扩大学生的词汇量，有利于示范学生说英语，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。 2在2012、2013、2024三年中考中，学生英语口试取得了优异的成绩，深受学校、社会的好评。 3课题组成员理论水平得到了提高，所撰写的论文分别获得省、市级一、二、三等奖. 通讯结题 论文、课例及课件 电子信箱 邮编 申请鉴定方式 原计划成果形式 原计划完成时间 通讯地址 联系电话 课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 中教一级 中教一级 中教二级 中教二级 中教一级 中教一级 中教二级 承担任务 初中英语词汇教学方法的研究 初中英语词汇教学方法的研究 初中英语词汇教学方法的研究 初中英语词汇教学方法的研究 初中英语词汇教学方法的研究 初中英语词汇教学方法的研究 初中英语词汇教学方法的研究 2
二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。 (一)学术价值： 1、通过观察、问卷、座谈等多种调查形式，找出了“影响中学生词汇学习兴趣”的主要因素。 2、针对“中学生词汇学习兴趣”影响的主要因素，课题组各成员在识记词汇和词汇运用等教学实践中积极探究、潜心研究课堂教学、开展自主课堂、语言评价富有激励性、英语课堂开展自主探究活动等是“学生学习英语的兴趣培养”的有效策略。 (二)社会效益： 1、培养了学生学习英语的兴趣，促进了学生英语素养的全面提高。在中学英语教育教学中，以书山有路“趣”为径，激发学生学习英语的内在动力，拓展学生学习语文的空间，发展个性，有效提高了学生英语综合素养，为学生快乐学习，健康发展打下了良好的基础 2、更新了教师的观念，促进了教师的成长。课题组成员在课题研究中，上了多节优质公开课，积累了大量的实践经验资料，发表多篇与课题相关的论文在省市级以上发表获奖。现已有四名教师成长为县骨干教师。 3、增强了学校的教科研氛围，促进了新课改的全面实施。本课题组成员涉及到各个年级，英语教学的各个部分。由于本课题关注的是中学生英语词汇学习的兴趣培养和快乐体验，这与新课标提倡的“以生为本”的理念是一致的，课题组教师在研究中不断更新理念，寻找利于学生学习兴趣培养的策略，有效促进了新课标的全面实施。 4、围绕课题研究获得优质课获奖证书和教学设计、案例 3
5、围绕课题研究教师发表论文。 6、指导学生开展词汇竞赛并颁发获奖证书 7、学生词汇学习的心得体会。 8 、总结过去三年的研究与探索工作，课题组成员与广大师生共同努力、协作共进，在理论和实践两个层面上探讨了促进教与学方式转变的有效途径，促进了本校基础教育课程改革的深入开展。 4
《初中英语词汇教学探究与实践》课题研究开题报告
