四年级语文期中考试质量分析
本次语文期中考试卷已改了以往的旧面孔，新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高。怎样有效地进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试卷及考试情况谈谈我们的认识，与大家共勉： 一、试卷内容
本次考试试卷的内容包括四个版块，即“基础知识”“积累运用”“阅读理解”“习作表达”。“基础知识”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。
“积累运用”考察了学生对已学课文的把握程度，其中的“歇后语、名言或谚语”则是考察他们课外的积累情况。学生对于课外的积累做得不理想。 “阅读积累”课内的《题西林壁》考察的是基本常识，诗句的理解，学生做得还可以。课外阅读《弯弯的小路》学生对近义词、反义词的理解不是很到位。 “真情习作”有两个题目供选择的：题一：请以“快乐的（
）”为题写一篇作文。题二：请根据“长围巾、雨伞、小袋鼠、兔子、枯井”展开丰富的想象，编一个兔子救小袋鼠的故事。
试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。
只是在试题中有出现第五单元的一些知识，学生就失分了。如“崇高、雕刻、金碧辉煌”的书写，对联“清风明月本无价”叫你接着写下一句。 二、考试情况分析
1、“基础知识”板块学生对于看拼音写词语与辨字组词，正确率较高。对于第四小题“选择带点字的意思”则不尽理想，特别是对“表、尽”的理解。第6小题“照样子写词语”要求学生写一些“ABB、ABCC、AABC、带有反义
词的成语”竟然有许多学生空着，看来是平时对结构词语掌握得不够。第八小题“用上关联词语，把两句话并成一句话”，学生竟然不知道什么是关联词语，平时上课时明明讲过的呀？看来这是知识的巩固问题了。
2、“积累运用”中按课文内容填空，平时特别贪玩作业完成不及时不认真的那么几位同学错误率较高，主要原因反映在写错别字或是对课文内容不熟。“日积月累”当中的对对联正确率蛮高，看来平时的默写还是有效的。第3小题写“歇后语与有关珍惜时间的名言或谚语”，很多学生是空白的。看来课外知识的积累是个问题。
3、“阅读理解”中课内题《题西林壁》考察的是基本常识，学生答得还行。课外阅读《弯弯的小路》稍有难度，比如在文中找近义词，同学们不知道“立即”的同义词就是“立时”，“开放”的近义词就是“乍放”，主要原因是对文中的“立时、乍放”这两个词不懂。其实把这两个词放到文中去理解就容易多了。写出短文的主要的内容方面，学生的概括能力也不是很好，要么不全面，要么不够简洁。
4、写作方面反映了几个问题，一是写作前没有认真审题，而写出了完全偏题的作文，半命题作文竟然连题目都补不全。二是一部分学生写不出东西或者表达语言不规范，不确切，不生动。三是错别字、病句多。四是中心不明确。 三、反思、改进措施
裴娟：虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。
陈柳娇：是的，像生字教学，我们要通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。
徐芳芳：对句子的训练要注重方法的指导，讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。
鲍珊苗：巩固真的很重要，有些知识点明明讲过多遍了，学生还是不会。我们平时要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。
陈柳娇：关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。
鲍珊苗：阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，切实有效地提高学生的阅读能力和写作能力。
裴娟：还要特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。让学生有是非之分，能发表正确的观点。
四年级语文期中考试质量分析
