初一历史一二单元教学反思与探究

初一历史一二单元教学反思与探究

关于初一历史一二单元教学反思与探究

教学反思与探究：

1、保证学生在课堂上的主体地位 3、创设情境，以情入学。 4、教学形式多样化。 ①角色表演。 ②画画。 ③讲故事。 ④辩论和竞赛。

⑤展示历史模型、图片与资料、小制作等。

如在学习“青铜器”这一内容时，我们在课室里展出“四羊方尊”模型，在课室的墙上展出几十幅精美的青铜器的图片，上课时由学生作讲解员，带领大家如同走进了青铜时代，欣赏青铜文化。

5、设计多层次的探究性问题，引导学生多角度地积极思考探究 例如：教师在讲授春秋战国的争霸问题时可将课文设计成需要探究的问题：

第一、面对现实形势，假如你是秦国的最高指挥官，你希望中原地区呈现什么景象？你会如何去统治你的国家？但是你的国民又会怎样对付你呢？

第二、假如你是中原六国的最高领导人，面对中原的形势，你将用什么办法度过难关，对付秦国？

第三、研究课文内容，分析当时的平民和富人会支持哪一方，为什么？

第四、商鞅变法的意义是什么？历史的结果是什么？

这四个问题的.编排紧紧衔接，形成一个思维递进的程序，可以把学生的思维逐步引向深化，学生不但掌握了知识，更重要的是培养了他们的探究精神。善教者必善问，作为教师，应从教学实际出发，所提的问题要有针对性，力求难易结合；但要注意，脱离教材和学生实际，或深或浅，或缺乏针对性的提问，都将挫伤学生的学习积极性。

6、倡导学生勇于提出问题，塑造学生的批判精神