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《打花巴掌》教案
教学目标：
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 2、按要求创编歌词。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、节奏卡。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？ 生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？ （设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。） 二、节奏闯关： 2/4
Ｘ ·Ｘ∣ Ｘ ·Ｘ∣ Ｘ Ｘ∣ Ｘ—‖ Ｘ ·Ｘ∣ Ｘ ·Ｘ∣ Ｘ Ｘ∣ Ｘ—‖ Ｘ ·Ｘ∣ＸＸＸ·Ｘ∣Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ∣ Ｘ—‖ 第一关：读节奏
第二关：游戏(边说边拍手,两人一组)
（设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。） 三、记花名
师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？
（设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免
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下面做完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩游戏。）
请同学们按顺序说出花名(茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花、腊梅) 师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）
同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？ 四、学唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。 2、放录音范唱。
提问：听完范唱后，你发现了什么？ 生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。 （说唱风格）
生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。 生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？ 以上三个问题师生共同讨论解决。
师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？ 3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。 我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲。 学生表达：能让我听听你们的歌声吗？ 4、随琴唱
5、歌曲处理：节奏性很强，第一拍要唱得重一些。 （1）说的部分
指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。 （2）唱的部分
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
歌曲学会后，可跟琴与老师范唱歌谱，像唱歌词一样唱谱，鼓励学生记住歌谱，并在节奏拍唱过程中背记下来。
6、老师示范边唱歌边做拍手游戏，请同学学做。 7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。 五、创编歌词
同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你自己来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。 1、以小组合作的形式进行创编。
2、老师巡视指导。请同学展示小组创编结果。
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师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
（设计意图：此环节可以开发学生的创造潜能，逐步提高他们的创编能力，然后请他们演唱他们创编的歌词，这样使他们兴奋，从而激发他们喜欢音乐，乐学音乐的愿望。） 六、反思：
在这堂音乐课中同学们不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。歌曲和孩子们的心理生活非常贴近，所以学生非常感兴趣。在学习时都能集中精力，接受也比较快。而且在歌曲的节奏中编创也较好。希望同学们下课仔细去观察，编出更多更好的童谣。
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2024湘艺版音乐一年级下册第7课打花巴掌教案1
