第三单元 9 回顾整理
? 教学内容
教材第62～63页，回顾整理。 ? 教学提示
本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。 ? 教学目标 知识与能力
1、整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。 2、培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。 3、进一步提高学生的计算能力。 过程与方法
通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。 情感、态度与价值观
培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。 ? 教学重点、难点
教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。 教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。 ? 教学准备
教师准备：课件、10以内加法和减法的表格 学生准备：10以内加减法口算卡片 ? 教学过程
（一）新课导入： 1、看图填算式。
？个
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2、 ？个
9个
？个 3、 10个 10- 4、
= （个） 4+ + = 先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。 设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。 （二）探究新知： 1、巩固加法和减法的意义
引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。 指明学生进行口述，教师板书。 2、整理10以内数的加法和减法
(1)让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。 (2)教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？ (3)师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。。。。。。 (4)引导学生在课本上填完整 (5)你还发现了什么？ (6)整理10以内的减法
?让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。 ?教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？ ③师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。。。。。。 ④引导学生在课本上填完整 ⑤你还发现了什么？
设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。
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（三）巩固新知：
1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。
2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。
那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？
设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。 （四）达标反馈
1、计算看谁算的又对又快
10-2= 4-4= 5+4-2= 10-8=
0+7= 10-6+2=
3+6= 9-4= 4-4+2= 5+3= 8-4= 7-2+1= 10-8= 2+6= 3+2-2= 10-0= 10-3= 6-1+3= 2、看图列式
（1） （2）
?只
= 10
(只) =
(粒 )
（3） 答案1、计算看谁算的又对又快 10-2= 8 4-4=0 5+4-2=7 10-8=2
0+7= 7 10-6+2=6
3+6=9 9-4=5 4-4+2=2 5+3= 8 8-4=4 7-2+1=6 10-8=2 2+6=8 3+2-2=3 10-0= 10 10-3=7 6-1+3=8
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2、4+5=9 10-5=5 10-3-4=3 （五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了我知道怎样计算加减法 生：我会计算加减混合计算方法。 生：在整理加减时我发现了重复问题。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业 1、计算
4＋4－6＝ 10－1－9＝ 8－4＋6＝ 10－2＋2＝ 3＋5＋2＝ 10－4＋3＝ 2、小明家有10只小羊，卖了4只，现在还有多少只？
□○□=□（只）
3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了4页，两天看了多少页？
□○□=□（页）
4、买玩具。
下面每一种玩具都是力力喜欢的，可是妈妈只给力力10元钱。圈出力力能买的玩具，
算一算还剩多少钱？
9元 5元 8元 3元 算式： -- 参考答案： 1、计算
4＋4－6＝ 2 10－1－9＝0 8－4＋6＝ 10 10－2＋2＝10 3＋5＋2＝10 10－4＋3＝ 9 2、10-4=6
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3、6+4=10
4、10-9=1 10-5=5 10-8=2 10-3=7 ? 板书设计
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加法表 减法表 ? 教学反思
本课复习了两大内容：用加减法的意义解决问题和练习10以内的加减法。教师在设计教学方法时，注意了形式的变化。复习加减法解决问题时，避免了单纯的做题和教师订正等枯燥的练习。在两道代表题目的回顾后，让学生生活中用加法减法解决实际问题，这种让学生出题目的形式，可以激发学生的学习兴趣，可以让学生对加减法更深刻的理解。
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一年级上册数学教案第三单元 9 回顾整理 - 青岛版
