《我们的呼吸》上课实录
1、导入
在上课之前，我们先来做个小实验，先介绍做这个小实验的器材，这是什么，两用气筒，这是什么，一瓶水，我现在用这个气筒向瓶子中打气，看看会发生什么现象?对冒出了一些气泡，颜色有没有变化？没有。现在我用嘴向里面吹气，你们看看这瓶水会有什么变化？颜色发生了变化，变成了乳白色，或者说变浑浊了？为什么，我同样是向这瓶水中注入了气体，怎么会产生不同的现象，奇不奇怪，想不想知道为什么？想，老师在这里暂时不揭开谜底，相信通过这节课的学习，你一定会找到答案。
2、上课
好现在我们正式上课，同学们好，老师好！我想问问同学们都去游过泳吧，好，游泳时我们在水中，沉到水下，首先要学会什么？对，憋气，那我们现在就来做个小游戏，看看谁憋气时间长，注意如果你憋不住了不要勉强，把手松开，现在计时开始。好，刚才这位同学憋得时间最长，那么老师想问问你们，刚才在憋气过程中你有什么感受？胸闷、难受，那也就说明我们能否离开呼吸，不能，离开了空气，不进行呼吸，我们就会死亡，这就是这节课我们要讲的我们的呼吸。（出示课题）
3、讲授呼吸器官
通过刚才的小游戏我们知道，我们每个人都离不开呼吸，那么请同学想一想，我们都要用到哪些器官进行呼吸，对，鼻子、嘴、肺、气管、支气管、咽、喉组成，同学们对有些部位可能不太了解，我们通过一幅图一起看一看（出示课件中人体呼吸系统图），鼻子和嘴，我们通常情况下，一般用什么进行呼吸，用鼻子，对，那什么情况下我们要用到嘴，哪位同学起来说说？感冒、跑步、打呼噜，所以嘴是用来辅助呼吸的，那用鼻子呼吸有什么好处，我们的鼻子前面长着什么，鼻毛，它有什么作用？同时我们的鼻子里有一层鼻粘膜，它能分泌出
一种液体，是什么，鼻涕，鼻涕也是作用的，可能有的同学会说流鼻涕说明感冒了，那是不健康的证明，其实那是你的理解有偏差，流很多鼻涕那才是不健康，平时我们的鼻子里也会有鼻涕，不过那是少量的，你觉得有什么作用？它可以使我们的鼻腔保持湿润，粘住进入鼻腔里的灰尘和细菌，起到清洁的作用，所以鼻子是我们的主要的呼吸器官，嘴是辅助呼吸器官。接着向后看，咽和喉是两个地方，这两个地方非常重要，有一个成语专门形容这两个地方是什么，咽喉要道，咽在口腔后面，喉的上面，它既是气体的通道，也是食物的通道，也就是它既是呼吸器官，又是消化器官，如果以后有人问你人体的哪个器官既是消化器官又是呼吸器官，你知不知道是哪里？对，咽。喉是专门的呼吸器官，在气管的上端，同时它还是我们的发音器官，我们要想说话，缺了喉这个地方可不行。再往下，就是气管，气管下面进行了分支，这就是支气管，分别通到左右两边的肺上，每个支气管实际上又进行了很多次开支，形成了一个树枝状的支气管，最后通到肺的肺泡里，我们的肺就是由成千上万个肺泡组成的，大约有7.5亿个，我们就是靠着这些肺泡把我们吸进来的有用的气体留下，把没有用的气体通过肺泡排出体外，肺还分为左右两部分，同时这左肺和右肺也不是完整的一块，左肺有两叶，右肺由三叶组成，这个你了解一下就行了。好，刚才我们了解了我们的呼吸器官，那么请同学们想一想，我们在吸气时，气体是沿着怎样的路线走得，谁能上黑板上来用箭头表示出来，那么我们呼气时，正好相反。
4、实验，证明呼出和吸入的气体是否相同。
我们了解了呼吸时气体进入各个器官的顺序，那么我们吸入的气体和呼出的气体是一样吗？不一样，你怎么知道，我们说了科学课，就是要通过实验来证明我们的猜想，我们现在回过头来看，上课之前，我们做的那个小实验，我用气筒向杯子里面打气，打的是什么气体，空气，我们吸气时，吸入的是什么，也是空气，那么我用气筒向瓶子里打气是不是就当于我们吸气的过程，瓶子里面的液体有没有明显的变化，没有，那么我用嘴向瓶子中注入气体，是不是就相当于呼气的
过程，杯子里面的液体有没有变化，有变化，变浑浊了，通过这个模拟我们呼吸的实验，能不能证明我们吸入的气体和呼出的气体是不一样的，有的同学可能还有个疑问，平时我也往水里吹气泡，怎么水没有变浑浊，我可以告诉你，这不是一瓶普通的水，它是一瓶石灰水，石灰水有一个特性，遇到空气不会有什么变化，遇到有一种气体就会变浑浊，那就是二氧化碳，这也就说明我们呼出的气体中含有二氧化碳，而我们吸入的气体中不含有二氧化碳，我们吸入的空气中的氧气经过呼吸器官进入我们的肺泡里，再经过肺泡上的毛细血管进入到我们的血液中，同时血液中的二氧化碳经过肺泡上的毛细血管进入到肺里，再经过呼吸器官排出体外，那有同学好问了，我们呼出的二氧化碳都到那里去了，四年级的时候我们学过这个知识，谁知道？对，植物的光合作用，要吸收二氧化碳，排出氧气，这说明我们地球上的所有生物，不管是动物，还是植物，都是紧密相连的，缺了谁也不行，我们更应该好好爱护我们的环境，是不是？是。通过这个实验我们可不可以证明我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，你还有别的实验来证明我们呼出的气体和吸入的气体是不同的吗？老师这里有一根火柴，火柴可以用来干什么，点火，燃烧，火柴为什么会燃烧？对，空气中有氧气，氧气可以帮助燃烧，刚才说了我们呼出来的气体主要是二氧化碳，二氧化碳是不能帮助燃烧的，那么我们可不可以设计一个能否燃烧的实验来证明它们的不同？
我们吸入的气体很好找，那就是空气，刚才我们已经做了实验，关键是收集到我们呼出的气体？怎样收集我们呼出的气体？谁有什么办法？学生说出自己的方法。老师这里也有一个方法，看看可不可以收集到我们呼出的气体？（课件中出示温馨小提示）请同学们说出观察到的实验现象。 5、谈收获，拓展延伸
通过这节课的学习，你都有哪些收获？哦，你们的收获可真不少，刚才有同学提到了呼吸器官，那我们应该如何保护我们的呼吸器官呢？
那么同学们想知道自己的肺活量是多少吗？老师这里有一个简单方法可以比较哪位同学的肺活量大？气球，这个小测验留到课后小组里的同学可以互相比一比，这节课到这里，下课！
青岛版小学科学五年级下册《我们的呼吸》实录资料
