“三言”——玉堂春
如何解答小说结尾妙处(作用、意蕴)分析题
[课内挖掘]
小说中玉堂春和王景隆的爱情冲破重重障碍，“有情人终成眷属”，最后有了美满的结局，从当时的社会环境来看，这是不现实的。当时的门第观念森严，见利忘义的社会环境不允许这样的真挚爱情出现。但作品却以大团圆的结局来结尾，不仅符合当时人们向往幸福美好生活的愿望，而且包含着丰富的意蕴，值得我们去欣赏。
[考点讲解]
小说结尾的妙处(作用、意蕴)分析题属于情节类题目中较为特殊的一种题型，该题型常常设置为探究题，让考生发表看法或给予观点态度，有利于考查考生的阐述、表达和赏析能力。阅读小说时，常见的结尾方式有：以小说的结局作为结尾，以景物描写作为结尾，以人物心理描写或行为神态描写作为结尾等。小说结尾的妙处(作用、意蕴)分析题是近几年高考小说阅读中的一种常考题型和重要考点，需要我们熟练掌握该题型的答题方法和技巧。
一、考题试做
(2017·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
天 嚣
赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！” 他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大！” “找根棍子撑住！”
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。
(有删改)
[考题] 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
答： [解析] 本题考查领悟作品的艺术魅力、评价作品表现出的价值判断和审美取向的能
力。“以一个没有谜底的‘美好的谜’结尾”是本文一个重要的构思技巧。从叙述的角度看，由于当时谁也不懂蒙语，所以这件事就成了谜，这样写更加真实；从故事情节看，没有交代人物身份就戛然而止，这样强化了神秘氛围；从阅读的角度看，给读者留下了想象的空间。
[答案] ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
二、技巧点拨
(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向 1．常见设问方式
(1)(2017·高考江苏卷)请探究小说结尾的表达效果。
(2)(2015·高考安徽卷)小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。
(3)(2014·高考全国卷Ⅰ)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。
(4)(高考安徽卷)小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
(5)(高考山东卷)小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？
(6)这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
(7)有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？
2．审读题干，明确答题方向
(1)题干中有“最后一段”“结尾”等字样。可以确定题目答题的对象和范围是小说的“结尾”部分。
(2)题干中有“作用”“妙处”“见解”“谈谈看法”“赏析”等字样，可以确定题目从结尾的“作用或妙处”等角度来解答。
(二)掌握解题技法
解答小说阅读结尾分析题的四角度四作用
1．小说结尾分析答题四角度
(1)情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。
(2)主题角度：深化主题＋结合内容具体分析(讽刺，揭露……) (3)手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
(4)情感角度：①悲剧性结尾，(与……形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。②喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
2．小说结尾四作用
(1)小说的结尾如果出人意料(欧·亨利式结尾)
答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。
(2)小说的结尾如果是令人伤感的悲剧
答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
(3)小说的结尾如果是令人喜悦的大团圆
答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻
味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
(4)小说的结尾如果是戛然而止，留下空白 答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
竹林的故事 废 名
出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程，老程有一个小姑娘，非常害羞而又爱笑，我们都叫她三姑娘。
老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霪雨之后，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了鱼，三姑娘小小的手掌，便跟着她欢跃的叫声热闹起来。
流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？”三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程便对着三姑娘慢慢地喝了酒。
三姑娘八岁的时候，就能够替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程了——这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。
便看见三姑娘的黑底绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡漠起来。
正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而锣鼓喧天，惊不了三姑娘母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。
三姑娘不再上街看灯，然而当年在爸爸的背上是看过了多少次的。“再是上东门，再是
在衙门口领赏……”忖着声音所来的地方自言自语的这样猜。
三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。
三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去。而三姑娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮放肩上。
一天三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：
“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”三姑娘笑了：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”
我们大家也都笑了；不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。 “三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰个好姑爷。”我这样说。然而三姑娘也就赶紧跑了。
从此我再没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吐起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！” 再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
(选自废名小说集《竹林的故事》，有改动)
1．下列对这篇小说的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)( ) ．A．这篇小说用怀旧、怅惘的笔调描述三姑娘从童年到结婚的几个生活片段，情节于再相逢处戛然而止，留给读者无限的想象。
B．清幽的竹林是这篇小说情节发生的典型环境，为小说渲染了一种悠远、静寂的意境。 C．小说主要刻画了三姑娘这一人物形象，她天真活泼，乖巧勤劳；沉于梦想，爱憎分明；淳朴坚韧，苦乐随缘。
D．“我”是小说的线索人物，是三姑娘命运起伏变化的见证人，“我”的叙述增添了故事的真实性，有利于作者情感的表达。
解析：选C。“沉于梦想，爱憎分明”错，应为“温柔恬静，含蓄内敛”。 2．老程去世给三姑娘带来了怎样的变化？试结合小说相关内容简要概括和分析。(6分) 答： 答案：①服饰变化：如“黑底绿花鞋的尖头蒙上一层白布”，令人见之伤感。②生活变化：如由和爸爸一起快乐地打鱼、看灯，到八岁替妈妈洗衣、不再看赛灯会。③心理变化：一天天落寞、淡漠、沉静，如懒懒的没有话，灯会时不受惊扰。
★3.请结合全文探究小说结尾画线句的意蕴。(6分)
答： 答案：①“我”一直牵挂着三姑娘，担忧着(关心)三姑娘的命运；②人物的命运正如这流水，让人捉摸不定；③人物命运由自己主宰，要关注，不必打扰；④曾经的忧伤也许已经过去，这才是生活的常态。⑤体现了作者对三姑娘命运的同情和尊重。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)
买 彩 票
2024学年高中语文第三单元人情与世态5“三言”——玉堂春练习(含解析)新人教版选修《中国小说欣赏》
