课题引领开新路 寻道觅法不停歇
——2024年度第一学期道德与法治教研组工作总结
一个学期的道德与法治教学即将在平稳有序的工作节奏中宣告结束。我们实验的道德与法治教研组是一个团结协作、积极向上的集体。在我们的团队中没有耀眼的明星，没有亮眼的事迹，有的是踏实的步伐，有的是团队成员亲密无间的合作，呈现出温馨而又浓郁的教研氛围，委实令人感动。 一、团队合作 把课上好
对于担任道德与法治学科教学工作的老师来说，这门学科既熟悉又陌生，真的很有新鲜感。要把这门学科上好，上到学生心里去真心不容易。我们的道法老师都是身兼数职，在繁忙的工作之余总是挤出时间，一有空就学习起来：认真理解教材编写意图、加强道法双向渗透、努力把握实施有效学习活动的契机。在备课组内经常能看到我们不断研讨的身影，大家一齐对教案和课件进行细细打磨，主动分享自己在实践中的得与失，力争提升课堂教学的鲜活性、趣味性、有效性。除此之外，我们在新授之前，都会自觉聆听空中课堂的课。因此在我们的教案上都有老师们观后的笔记和自己的点滴感悟。我们在空中课堂的基础上，结合自己班级的实际，巧用资源，精心设计提问，用心唤起学生的生活经验，引导和启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和对美好生活的向往，慧心打造道德与法治的精彩课堂。
二、优化设计 学有所获
本学期，我们根据学校教导处要求，除了常规的《道德与法治活动册》外，还根据课程特点精心设计道德与法治活动作业。活动作业类型多样，如看图填词、连线、填空等。这些难度适中又富有挑战性的活动作业，激发了学生的学习兴趣。在设计中，我们充分尊重学生年龄特点，符合学生认知规律；活动作业表述清晰明了，以表格的形式展现，特点突出、一目了然。由此发展了学生的自主探究能力，增强了他们的生活实践能力。道法的作业一般都是利用课堂教学来进行反馈。活动作业评价设计做到了“评价标准有维度、评价标准有向度、评价标准有温度”，激发了学生的学习兴趣，让每个学生在活动作业的评价中都有所收获。 三、做好课题 开创新路
两年前，学校的教育戏剧师资培训工作坊成立了，我们跟着丸子老师一路学习和成长，初步了解了教育戏剧的形式及应用，我们能编写教案运用于各科教学。
在各类学科与教育戏剧融合的创新实践及探索中，我们先后尝试了语文、英语、美术等课程与戏剧结合的探究课。本学期，应学校的要求，我们也在做此课题的筹备工作。努力学习、寻觅在道德与法治课堂中融入戏剧教育的习式，旨在通过教育戏剧这种创造性的互动模式，选取学生生活中真实可信的生动事例，运用游戏、演绎、创作、建构等方式吸引孩子们积极地“做”和体验，主动地参与学习过程，提高教育教学效果，促进学生知识、能力与品格等充分发展，达到课程标准所倡导的德育实效性。
学期结束后，学校已经给我们安排了戏剧培训课。我们将通过课程培训，不断求索。相信戏剧教育的融入和演绎，能帮助学生释放自己，让老师了解孩子们内心真实的想法，因地制宜给到孩子们最适切最需要的教育，帮助他们认识和解决实际生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。 四、平台引领 开阔眼界
依托网络平台的学习，我们积累、创新促进了团队的成长。11月，我校道德与法治教研组继续活用“市级网络教研”平台，针对“关注线上线下融合，实施真实有效教学”的研讨主题，积极参与发帖。对如何运用空中课堂的资源开展线上线下融合式教学活动提出了自己的做法和建议，进一步提升了教学研讨的互动性。另外，我们按年级组分配，积极参加区级教研活动：有的是党史培训，有的是《未成年人保护法》的讲解，有的是基地课题汇报、课例分享，还有的是“长三角发现杯”课堂教学改革展示研讨活动。这些满满当当的活动内容，拓宽了我们的视野，丰富了我们的教学经验，激发了我们创新的热情，提升课堂教学实效。 我们，心往一处想，劲往一处使，愿意辛勤付出，凝聚集体智慧，遵从学生社会性发展和道德养成的规律，探寻促使学生产生真问题、真体验、真探究的方法，携手共创精彩。
这就是我们实验道德与法治学科教师共同的梦想和追求。
2024.12月
第一学期道德与法治教研组小结
