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对话，然后上台表演。（5) 教师及时奖励表演好的小组。 四、操练
1、再读课文，感知内容；
2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；
3、四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识； 4、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
5、 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
6 、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
7、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
8、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
9、听录音，跟读课文，正音。读熟。 10、小组朗读，分角色朗读。 五、当堂训练
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1 、活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2、 活动二：Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”
3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 六、家庭作业
熟读背诵Let's talk对话。
教学反思：
本课主要以口头交流为主，在教学中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识。
第五课时
一、教学内容
Ｂ Let's learn Let's sing Let’s chant 二、教学目标
1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma,
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grandfather, grandpa, family..
2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课的chant。
4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。 三、引入：
1、 教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答： 2、 He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
3、 教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man
(woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
4、 出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这
些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
5、 教师：There are 4 people in Mike’s family,too. Do you know
who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
6、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
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7、播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 四、新授: 1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family photo. 引导学生用学过的句子来提问：Who’s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl? 通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中) (4)Describe the pictures
呈现Let’s learn动画，让学生用This is my…描述family tree 上的人物。
2、Let’s chant (1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进
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行展示。
3、学唱歌曲I love my family. 五、家庭作业：
1、 抄写Ｂ Let's learn中的单词各两行。 2、Let's sing Let’s chant读给家长听。 教学反思：
单词教学人人说，顾及到了每位学生；活动设计新颖，受到学生的欢迎；词汇和句型练习扎实；拓展部分收效不错。
第六课时
一、教学内容
Start to read Let’s check Story time 二、展示目标
1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。 3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4、学唱歌曲I love my family.
5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。 三、新授：
1、Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题 意，
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PEP三年级英语下册全册教案与教学反思
