部编版二年级语文上册20《雪孩子》教学设计及同步练习
（第一课时）
【教学设想】初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。 【教学过程】
一、谜语激趣，导入新课。 1．同学们喜欢猜谜语吗？
2．谜面：“说它像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。
3．想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景，美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？(生自由练说)
我们一起去堆雪人吧，我给它取了个名字。你能叫出它的名字吗? 4.出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。 我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋友才能看得懂。（出示要求） 二、看图编故事。
你们说得真精彩！老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。 三、听范读，整体感知。
听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？ 四、初读课文。
自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。
会读了吗？生齐读。（我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文。） 五、我会认。
1.带拼音的词语，你们能叫出它们的名字吗？（点名读，开火车读，齐读） 2.去掉拼音，你们还认识它们吗？
3.还要记住它们的形（摘果子游戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住它的？(讲记字的方法)
4.你们真棒!这些词你们也会读吗？（注意轻声词语的读法）
（生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出它们的名字吗？） 六、我会读。
先在书上自由读，再选8个人分段读。（这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。） 七、书法小擂台。
听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样？ 出示“谁”字。 1.认读“shuí”,
2.课件演示“谁”字的来历。 3.组词。
4.先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置。
5.再观察老师范写，（“谁”：左中右结构，中间的 “亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。） 6..生自己书空，最后在书上写，师巡视。 八、作业。
今天认识了许多生字宝宝，还自己编了故事，回去把编的故事讲给爸妈听。
20《雪孩子》同步练习
基础积累大巩固 一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。
tàng tiān jí máo 滚烫 添加 激动 冒雨 ．．．．
dàng diān jī mào
二、看拼音，写词语。
gǎn zǒu páng biān qì shuǐ chàng gē xīng wàng
三、照样子，写词语。
又说又跳 又___又___ 又___又___ 又___又___ 四、照样子，写句子。
例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 兔妈妈堆了一个雪孩子。
阅读能力大提升 五、课文整体梳理。（根据课文回答问题）
为什么雪孩子不见了？
六、重点段落品析。
（ ）小白兔（ ）小白兔（ ）你在哪里（ ）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
1.给文中的第一句话加上标点。 2.用加点的词造句。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 ．．
3.读完短文，我们了解到是 把小白兔救了。 思维创新大拓展 七、猜谜语。
小白花,飞满天,下到地上像白面,下到水里看不见。 (打一自然现象) 谜底---- 答案 一、略
二、赶走 旁边 汽水 唱歌 兴旺 三、又大又圆 又高又胖 又长又细
四、兔妈妈堆了一个雪孩子，一个漂亮的雪孩子。 五、我知道,雪孩子其实就是雪人,它遇到火就会化成水。 六、1.“ ， ！ ？”
2.上课铃响了，同学们连忙走进教室。
3.雪孩子 七、雪
部编版二年级语文上册20《雪孩子》教学设计及同步练习
