幼儿园小班综合教案:会滚的圆
活动目标:
1、对圆的物体感兴趣。 2、体验大家一起玩的快乐。
3、在玩的过程中发现圆的物体就是会滚动的。 活动准备: 1、电动泡泡枪 2、课件:《装轮胎》
3、幼儿操作材料:球类、轮胎、车里外胎、游泳圈、奶粉罐、三角形(方形)大积木、木质大线轴、废旧光盘、大饮料瓶等(每人至少一件) 活动过程: 一、玩一玩
1、教师出示泡泡枪,:“瞧,老师给大家带什么好玩的啦？” “快来与泡泡做游戏吧。”师幼共同玩泡泡。 2、关键问题:仔细瞧一瞧泡泡就是什么样的？ 您还发现泡泡什么秘密？
经验提升:泡泡圆圆的,有大有小真好玩。 轻轻一吹泡泡就会飞起来,落下的泡泡不见了。 二、滚一滚
过渡语:除了泡泡就是圆圆的,老师还带来许多的好玩的玩具图片,小朋友们找一找,说一说,什么东西就是圆圆的请瞧大屏幕。 1让幼儿认识屏幕的东西
2、她们就是什么样子的。让幼儿睡一说,说完整的话。 【指导语:这么多圆圆的球。它们会滚不？为什么会滚？
经验提升:它就是圆圆的,摸上去圆溜溜,圆圆的球儿滚呀滚,圆圆的球儿都会滚。】
三、试一试
过渡语:除了圆圆的球儿会滚,老师这儿还有许多好玩的玩具呢？想不想玩一玩？玩一玩、试一试,瞧哪些玩具会滚,哪些不会滚？请大家都选一件自己喜欢的试一试。
1、幼儿操作体验(其中包含三角形与方形物体)。
提示语:可以与小伙伴之间交换着玩一玩,每样都可以去试一试。 2、关键提问:您玩的就是什么？它会滚不？怎么滚的？为什么？ 有效回应:
有的身体就是圆圆的,只要将它躺下来,它就会滚。 有的周围就是圆圆的,把它竖起来,它也会滚起来。 经验提升:会滚的玩具真好玩。
3、展示三角形、方形积木(如果没人玩:“为什么没人跟它们玩？它会滚不？为什么？
经验提升:原来,三角形、方形的东西都有角有棱,所以它不会滚, 4、Flash动画《装轮胎》 嘀嘀——一辆小汽车
引导幼儿发现:汽车少了什么？
关键问题:这里有三种轮子,瞧瞧都有什么形状的？ 您想给小汽车装上什么形状的轮子呢？
经验提升:原来,汽车装上圆形的轮子跑起来这么快,又快又稳。 四、活动延伸
结束语:孩子们,会滚的玩具好玩不？除了今天我们玩过的这些,其实,在生活中还有许多,今天我们回去就找一找,找到了告诉您的小伙伴,好不?”
认识三角形
一、教材分析
认识三角形就是幼儿几何形体教育的内容之一,幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助她们对客观世界中形形色色的物体做出辨别与区分。发展它们的空间知觉能力与初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在她们充分获得对圆形的感知与确认后,再让她们认识三角形的特征,这对发展幼儿的观察力、比较能力与空间概念具有重要意义。认识三角形就是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形与三角形奠定了知识基础,有利于幼儿对三角形的感知与掌握。本节课的知识点就就是三角形的特征。基于以上对教材的分析,结合幼儿的认知特点,确定以下教学目标:
1、教幼儿知道三角形的名称与主要特征,知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形与生活中常见的实物进行比较,能找出与三角形相似的物体。 3、发展幼儿观察力、空间想象力,培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据:小班上学期虽然还没有进行数的形成教学,但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育,因此,通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为她们所熟悉的实物,因此,教幼儿把三角形与生活中常见的实物进行比较找出与三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点,我认为本节课的重点就是认识三角形的特征,幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴,从幼儿感知
三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征,因此,三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也就是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但就是,对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度,所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识,充分发挥教与学的互动作用,更好地完成教学任务,我将采用游戏法与启发探索法,体现教师为主导,幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法:在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,帮助幼儿轻松愉快地理解知识,因此,在本节课中,无论就是新知的学习,还就是复习巩固我都采用游戏的形式,如在课的开始,教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客,激发了幼儿的学习兴趣,在复习巩固三角形特征时,设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征,又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法:这一教学方法就是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识与经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点就是激发幼儿的兴趣,最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性,在本节课认识三角形的特征时,我采用这一方法先出示一个圆形娃娃,再出示一个三角形娃娃,启发幼儿比较三角形与圆形的不同,在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边,通过亲自数一数、试一试,让幼儿明确有三个角的图形就是三角形,三角形的角有点儿扎手。 本节课采用的教具:
⑴圆形、三角形娃娃各一个,用于引出课题,激发幼儿兴趣。⑵图形拼图一幅 ⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据就是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
幼儿认识形状
