创新，让语文课堂更显魅力
——语文课堂教学改革初探 陕西省宜川中学语文教研组李春宁
其实，做为一名语文老师，我一直都是幸福并尴尬着的。幸福的 是，语文的育人功能比任何一个其他科目都强，因为语文，我和学生 之间缩小了距离、消除了隔阂，并最终成为无话不谈的知心朋友；尴 尬的是，虽然学生们的确做到了 “亲其师，信其道”，但语文成绩的 提高速度却非常缓慢。不过还好，自从我们学校实行新的课堂教学改 革以来，我的尴尬也少了许多。新的课堂模式引起了学生极大的兴趣, 也激发了他们的求知欲望，因此学生们现在基本上是“亲其师，寻其
道”，能在老师的指导和点拨下，真正把课堂当成“知识的超市”，“各 取所需”了。当然，这也和我本人在语文教育教学方面的一些大胆创 新有关，下面仅从以下三个方面谈起: 一、“今天我来当老师”：
语文课堂教学除了有正常的讲读课、自读课、阅读课之外，还有 复习巩固课。所谓的复习巩固课就是对当前所学的内容进行及时的检 测和落实，也就是我们通常所说的习题课。为了更好的掌握学生的学 习动态，在这一类课堂上，我一般都会举行一个名为“今天我来当老 师”的活动。在这种课堂上，我会针对课堂教学任务的实际情况，将 学习内容下放到各个小组，每个小组在合作讨论、统一意见后，在本 组内推选一名小老师，负责将本组承担的学习任务讲解给全班同学 听。同学们推荐的小老师，要像真正的老师一样，站在讲台上，有板 书，有提问，还可以对表现不好的同学进行必要的小惩罚。每位小老 师都要对自己小组的任务全权负责，不仅要讲解给其他的小组听，而 且还要解决其他小组针对此问题提出的疑问，当然，必要时也可求助 于老师。整节课结束时，我会针对每位小老师的表现和任务的完成情 况作出评价，小老师间相互评比，小组之间也相互评比。事实证明, 这样的课堂活动，更能激发每个学习小组内部的团结与协作，而且, 班里也涌现出了一批个人能力较强的优秀学生。其实，学生的潜力是 无穷的，给他们一个舞台，让他们炫出自己的精彩。 二、“你来写，我来评冬
“你来写，我来评”（这里的“你”和“我”指的都是学生）其
实是我在作文点评课上的一个小探索。本学期教学课时有限，根本不 可能腾出足够的时间让老师利用正常课时来点评学生的作文，所以, 我在这方面就想了一些“投机取巧”的办法：我只在进行新的作文课
之前将上一次作文的总体情况加以说明，集体明确好的地方在哪里, 需要改进的地方在哪里，并公布此次作文写得较好的同学的名单，然 后，便将批阅好的作文下发给学生，而剩下的内容都交由学生在课外 时间进行：首先，学生必须先看看老师对自己作文的评价（我的评价 比较简单，一般分为3句话：一、优点；二、缺点；三、鼓励性的话 语），然后，再和同学们沟通沟通，比较比较，看看自己和别人的差 距在哪里；最后，我会给每个小组下发一份我认为优秀的作文，小组 成员利用课下时间互相传看，并给出自己的评语，书写在作文纸的空 白处，当然，我也会根据小组成员点评的认真和到位程度给每个小组
氏分，激励学生积极参与到这项活动中来。为了更加吸引学生，每一 次评作文时我也会略有调整，比如，我会分给每个小组两篇文章，一 篇优秀的，一篇有问题的，仍然是小组成员利用课下时间互相传看并 给出自己的评语；也会要求各小组全体成员统一意见，在本组内挑选 两篇文章进行点评（为了保证每个同学的作文都会被评到，我也特别 注意点评作文范围的广泛性），等到第二天我将学生的点评情况加以 总结，指出应该加强的地方。我觉得这样的方法除了减轻教师自己的 负担之外，也对学生有所锻炼，学生们在点评他人文章的同时也会有 所收获，他人的文章就像一面镜子，透过它，学生们也可以发现自己 的缺点和优点。课下，我还和学生讨论了这种评阅作文的方法，大部 分学生都认为可行，都表示这也能锻炼他们的阅读能力。再比如，我 还会让学生自己给本班同学的作文写读后感，亦或是利用早读时间, 将那些在小组评议中争议较大的文章拿出来读给全班学生听，听完之 后，学生们自由发表意见和建议，学生们的见解自然而然的分为两类
（有的认为很好，有的认为差强人意），所以后来基本上就成了一个 小型辩论赛,我觉得这样的好处已经不仅仅在于提高学生的写作水平
To在学生点评作文的过程中，依然涌现出了一些表现极为优秀的小
组，他们每次点评作文都非常认真，书写上也整齐规范，我号召其他 小组向他们学习。
三、“象征性奖学金”：
本学期在语文课堂上我还设立了 “象征性奖学金”，目的在于激 发学生积极参与课堂活动。所谓的“象征性奖学金”（“象征性”是 指每生每次只能获得一元钱奖学金），就是我在自己的钱中只拿出
50元钱（都换成面值一元的），作为班级内的“流动奖学金”，每
周汇总之后根据实际情况颁发，一个月后，我会用自己的钱买三个等 级的奖品若干，在自习坐班时间内予以拍卖，参与拍卖的同学使用的 资金必须是先前发放的“象征性奖学金”，拍卖成功后，这些“象征 性奖学金”又回到了我的手里，这又可以投入下一个月的奖励使用。 我这样做大大的激励了学生，让他们在团结协作的同时也学会了竞 争，毕竟“用自己的价值进行竞争并不是一件坏事”。
有人曾经说过，其他科目就像是往一碗水里放味精，放一点点, 就会感到很鲜美，而语文就像是往一池水里放盐，明明放了很多，却 尝不出咸味儿；更有人说过，其他科目就像吃西药，见效快却只治标, 而语文就像吃中药，见效慢却能治本……而我要说，语文就是一个舞 台，虽然舞台上只需要一分钟，但舞台下你却要用十年的功夫来做积 淀。所以，相信我的这些创新，只是给了学生一个小小的上舞台的机 会，但更多的机会还等待着他们自己去创造，但在语文教育教学的路 上，在新的课堂改革的路上，我还会积极地探索，审慎的努力……
创新,让语文课堂更显魅力.docx
