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第一单元 电 1、生活中的静电现象
【教学目标】
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学过程】 一、体验静电现象 二、认识电荷 板书设计：
生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来 2、点亮小灯泡
【教学目标】
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 【教学重点】正确连接电路
【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学过程】 一、引入
二、认识小灯泡等的结构 三、让小灯泡发光 四、安全教育 板书设计：
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点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池
3、简单电路
【教学目标】
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 【教学重点】
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 【教学过程】 一、活动导入：
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 三、让更多的小灯泡亮起来： 四、活动延伸：
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。 板书设计：
4、电路出故障了
【教学目标】
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 【教学重点】
用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
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【教学过程】 一、观察导入： 二、什么地方出故障了? 三、做个电路检测器： 板书设计：
5、导体与绝缘体
【教学目标】
1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体
2、导电性是材料的基本属性之一。 【教学过程】 一、观察导入：
二、检测橡皮是导体还是绝缘体 三、检测20种物体的导电性：
四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。
1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。 2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。 3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。
6、做个小开关
【教学目标】
1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 【教学重点】观察手电筒的开关
【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 【教学过程】 一、观察手电筒： 二、做个小开关： 三、延伸与拓展：
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1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。 2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。
板书设计：
7、 不一样的电路连接
【教学目标】
1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 【教学过程】
一、里面是怎样连接的：
活动一：关于第一个接线盒的研究
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况 二、比较两种不同的电路连接： 活动一：电池的两种不同连接方法 活动二：小灯泡的两种不同连接方法 三、拓展活动：看谁的设计最有特色
提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。
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第二单元 新的生命 1、油菜花开了
【教学目标】
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
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2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 【教学难点】花到形成果实的变化过程。 【教学过程】 一、引入 二、探究过程 1、观察一棵油菜。 2、观察一朵油菜花。 3、观察一棵油菜的花。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。 三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 四、布置课外活动作业： 采集各种各样的花，下节课带来。 五、板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
2、 各种各样的花
【教学目标】
1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。 【教学过程】 一、引入 二、探究过程
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教科版四年级下册科学教案全册63487
