基于职业行动导向的高职工业设计专业课程体系重构

基于职业行动导向的高职工业设计专业课程体系重构*

许慧珍

【摘 要】摘要：我国的高职工业设计教育课程体系尚不完善，许多高职院校存在模仿本科课程体系的现象，以致高职课程的内涵与目标混淆不清。因此，高职院校应基于职业行动导向的工业设计专业课程体系的设计思路，重构具体的教学方案并探讨课程体系的特色。 【期刊名称】职业教育研究 【年(卷),期】2012(000)001 【总页数】2

【关键词】职业行动导向；高职；工业设计专业；课程体系

在全球现代经济体系中，工业设计产业的巨大价值深刻影响着当代的工业、经济、文化乃至社会发展。全国的本科、高职院校纷纷开办工业设计专业，有大量工业设计人才走向社会，但是实际能够从事工业设计行业的学生比例低于10%。针对这一问题，笔者从2010～2011年深入浙江省十多个大、中、小型工业设计企业与专业设计公司调研，企业负责人几乎都表示学院培养出来的工业设计专业的学生达不到企业用人标准，企业急需工业设计人才，但是没有可用之才，希望学院能够培养出符合企业在工业设计方面需求的毕业生。 20世纪80年代，“行动导向”教学理念与方法引入我国，在职业教育方面有了很大的发展，“行动导向”的本质属性在于“在职业实践中培养职业能力”，行动导向教学的目的在于促进学习者职业能力的发展，其核心在于使行动过程与学习过程相统一，保证职业行动的实践性和完整性。因此，针对以就业为导向的高职工业设计教育而言，构建符合“职业行动导向”的课程体系迫在眉睫。